高考短文改错是一类综合性较强的试题.doc

高考短文改错解题技巧高考短文改错是一类综合性较强的试题，主要测试考生的发现，判断，纠正语言错误等语言基础知识及语言的组合运用能力。但从历年考试结果来看，短文改错是每年高考英语试题中全国平均分最低的题型。短文改错一般以记叙文和说明文为主。文章贴近考生生活，没有生僻词汇，简单易懂，错误设置多为考生平常作文中常出现的错误。短文一般为100词左右，错误有9处。常见错误有三种：错词，多词，缺词。该题考查的重点在于动词的时态，语态，非谓语动词，动词此役辨析，还有名词，介词，代词，冠词，形容词，副词，连词以及行文逻辑，句型结构和固定搭配等方面的错误。这一题型把重点定位在语篇上。通过在语篇中的考试来考查学生们的思维能力。这就要考生具备扎实的语言功底和相当高的综合运用能力，包括词汇，语法，惯用法，篇章结构和行文逻辑等方面。纵观近几年高考短文改错及知识点分布情况，可以看出高考短文改错题具有高起点、低落点的的特点，对考生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。近年的短文改错题主要特点有：1. 体裁多样，且都是高中生们所熟悉的内容，均是与考生学校和生活相关的话题。2. 语言易懂，篇章结构难易适中，无生僻语言现象、无超纲词汇。平均每篇短文约9个句子、总词汇量平均110个左右。3. 错误设置均为高中生学习中常犯的基本语言应用错误，具有一定的典型性。4. 试题设置的考点角度灵活、测试层次多、涵盖知识面广、综合性强。其中习惯搭配、句法结构、逻辑推理等错误所占比重有所增大。一误类型 该题考查的重点在于动词的时态，语态，非谓语动词，动词此役辨析，还有名词，介词，代词，冠词，形容词，副词，连词以及行文逻辑，句型结构和固定搭配等方面的错误。这一题型把重点定位在语篇上。通过在语篇中的考试来考查学生们的思维能力。这就要考生具备扎实的语言功底和相当高的综合运用能力，包括词汇，语法，惯用法，篇章结构和行文逻辑等方面。高考短文改错的错误类型概括起来主要是语法错误、逻辑错误和搭配等方面错误 （一）语法错误 包括动词、名词、代词、主谓一致、非谓语动词及情态动词等方面的错误。1. 名词：名词错误主要考查名词单复数错误，可数与不可数名词的混用。确定名词单复数有以下几种方法：看修饰语；看主谓一致；可数名词前无单数修饰语一定要用复数；看其它限制。（1）（2008全国II,82）I can help visitors find their ways in the city. 应把ways改为way, find ones way为固定搭配，意思是“找到路”(2).but after class we become stranger at根据句子中的we我们可以判断此句中stranger应该为strangers 2.动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去时或现在时，中间夹杂有不适的另一时态的现象；或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语；需要v.-ing 形式的接了to，或者相反等。对于这类错误可根据上下文语境或者句子的平行结构确定动词时态。（2008全国II,81）since I was familiar with Beijing,这篇短文整篇时态都是现在时，所以应把was改为am.3.形容词与副词：对形容词与副词的考查主要设计形容词与副词的比较级的误用（尤其是在本身已是比较级前加more），形容词与副词的混用，另外，作表语时该用形容词却误用了副词。（2007全国II,82）These are the happier girls Ive ever seen.应把 happier改为 happiest。根据句意，这里应用最高级。4.介词：主要是介词的多余或缺失，错用。 The main problem was in that I always thought in Chinese句中第一个in多余，应去掉.5.数次的误用：主要是序数词与基数词的错用和混用，以及hundred, thousand, dozen, score 等次和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。通常是hundreds of, thousands of 漏掉了s.6.冠词的误用：在考点的设置中，冠词的错误主要表现在：单数可数名词前少了冠词，不可数名词前反而多了冠词；定冠词和不定冠词的误用；固定搭配中冠词的误用。（2007全国II,79）Second, I will learn more about history of the Olympics 应在history前加 the特质奥运会的历史。7.连词（并列连词和从属连词）的误用;主要是and和but, and 和or 的误用，以及该否定的地方没有否定，不该否定却用了否定。从属连词的混用，主要有：because, as, although when ,while, if, before, after 等 （2008全国I,81）Id like to stay there for month, visiting places of interest or practicing my English as well. 应把or改为 and。此处是并列关系，而非选择关系。（2007全国I,76）I was only about six that he held his hand out to me. 应把that 改为when。连接词的错误。本剧为主从复合句，应用when引导时间状语从句.8.代词的指代不一致：主要是指代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，用单数表示复数含义的代词；用形容词性物主代词与名词性物主代词的误用等。 （2007全国II,78）I can run under my legs and get the ball. 应把my 改为 their。根据句意，“我”应从别人的腿下钻过去，然后得到球，不可能从自己的腿下钻过去。9.主谓一致错误：谓语动词要与主语保持一致。与注意在定语从句中，关系代词作主语时，从句谓语动词的单复数要与先行词保持一致。从句、动名词、不定式扥好作主语时，谓语动词用单数。 Now my picture and the prize is hanging in the library. 此句中主语是my picture and the prize, is 应改为are。(二)逻辑错误 主要出现在肯定与否定以及彼岸时递进、转折、因果等关系的连接词上。判断这类错误，要从上下文、惯用法、主从复合句的句意来找到错误。若为并列句，要从上下文来判断句与句之间的关系是并列、转折、选择、递进还是其他关系，从而选择恰当的连词。若为复合句，应首先判断属于哪一种从句，然后根据主、从句之间的逻辑关系判断连接词的实用是否正确。二试技巧与方法1. 熟悉语法错误规律，明确设疑点 一致性问题。主谓一致，时态语态一致，名词的单复数一致，代词的性、数、格一致。 当改行中出现谓语动词时，就要找出他的主语，看看句子的主语与谓语在人称和数是否一致。这个方面的问题是改错题型中最为常见的。 当涉及动词时态、语态这方面的问题时，要注意及物动词和不及物动词以及时态和语态方面的误用。语意重叠。句中的成分或意义重复。语气、语境与逻辑关系。 当出现非谓语动词时，要判断是用不定式、动名词还是分词，特别是分词作定语。一看到句子中有分词，就要判断这个分词是表示主动还是被动；是表示现在还是副偶去；是该用现在分词还是过去分词。 另外，随着说话人的意图不同，动词需要用不同的行使。但凡提到虚拟语气，都与谓语动词的形式有关，所以一定要注意用正确的谓语动词的形式。2. 分析句意文意及固顶搭配，搞清楚改什么，怎么改。改一个单词而不能改动两个，不改动标点符号。删除多余词；不上漏缺词，纠正错词。 3.从篇章着手，了解大一，排除分行带来的人为障碍。 历年高考短文改错题中都有一些试题，分行具有很强的技巧性，这鞋试题的体眼往往放在语言和语法知识的关键处，在这些关键处分行的目的是认为“减少”上下文的连贯性，让能力较差的学生受分行的影响而不呢个将上斜纹连贯起来看问题，从而闯不过认为设置的障碍。针对这种情况，学生不应受分行的影响而讲上下文连贯起来看问题。4.命题规律，提高改错得分。 高考短文改错一般为100词左右，错误有9处，无错题设置变化，每篇只有一个。大致规律如下： 多词12个。不少高考短文改错题多出的词常常和临近词汇在内容上重复，出现重复式错误，实习多余词易现的场合，有助于把握多余词出现规律，从而提高解答预警考啥试题的针对性和命中率。 缺词12个。缺词漏掉的往往是冠词、连词、介词等虚词。这又与前后词的搭配有关。见到名词，学生应考虑是否缺了冠词；见到动词，应考虑后面是否少了应与之搭配的介词后其他词；见到默写固定搭配，考虑是否完整。 错词：一般设置67个错词。常见的是搭配错误与语法错误，他别是学生平时写作时常出现的错误最易为命题者所关注。对于平时常常疏忽，常常出错的地方要精心改正，做题时更要小心仔细。另外，错误的改动以最少为原则；虚词以添加或删除为原则；诗词以改变形式为原则；语意以保持不变为原则。三备考方略1审题。通读全文，了解大意。全面把握文章整体（时态、题材等内容）。 2重读全文，运用语言的基本知识，从句型结构、词的变化、词类的选择、词的搭配、习惯表达出发，进行分析判断，以便尽快找出错误或用法表达上不妥的地方。从词法、句法到文章逻辑三个方面着手，逐句而不是逐行进行分析、找错。 3.综合全篇，看错误类型的比例是否得当、前后逻辑是否一致、有无前后矛盾等现象。重视整体、注意连接，从上下文的关系里找出表达连接关系或逻辑关系的词。 4验证答案。改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。认真检查，避免出现以下错误：符号不符合规范；一个词改为几个词或几个词改为一个词；该大写的未大写