小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend.docx

教学设计及反思课题名称：小学英语六年级下册Unit 2 Last weekend姓名：姚国泉工作单位：鄂州市梁子湖区长岭小学学科年级：六年级教材版本：人教版PEP一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本单元将向学生讲解过去时态的意义，过去时态是描述过去发生的事情时使用的，和一般现在时不同，过去时态中一般都有过去时间状语，并且过去时态句子中的谓语要变成过去式，一般动词变过去式要在词尾加ed，少数动词变过去式要单独记忆，如read-read, see-saw, cry-cried, stay-stayed, hurt-hurt. 如何让学生认识过去时态的意义，熟练运用动词的过去式是本单元的重点。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）本单元主要内容是动词的过去时态，主要句型是了解询问过去某时做了什么事情的特殊疑问句“what did you do last weekend? I cleaned my room and washed my clothes on Saturday.” 以及过去时的一般疑问句 “Did you play football with Zhang Peng?” “Yes, I did.”本单元重点是动词如何变过去式，比如clean-cleaned; wash-washed; play-played; watch-watched; see-saw; 一些动词词组比如：cleaned my room; washed the clothes; saw a film; stayed at home; watched TV; visited my grandparents; drank tea; slept at home; had a cold; read a book; went boating; fixed a broken chair; got some hamburgers 等。一些过去时的标准时间状语比如：Last weekend, last Sunday; yesterday; last night 等。理解过去时与一般现在时的关系与区别，熟练运用动词一般现在时改过去时的规律，正确的运用动词的过去式是本单元的关键。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）六年级的学生已经对过去时有初步的认识，对抽象概念的理解能力，对简单规律的总结概括能力已经达到了理解一般现在时和过去时的区别的程度。所以教师需要用简单明了的语言，总结出两者的区别和联系，帮助学生尽快理解和掌握过去时和一般现在时的区别。在讲解过去时态时，要结合学生已经掌握一般现在时的这一特点，通过对比的方式，让学生自己发现两者的区别，帮助学生加深记忆。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）教师活动预设学生活动设计意图Warm-up 老师采用一问一答的形式带领学生回忆以前学过的一般现在时的句型，最后总结这些问句和答句描述的是何时发生的事情，他们有什么共同的特点。T:“what do you have on Mondays?” S:“I have English class on Mondays” T:“What do you often do on the weekends?” S:“I often watch TV”等学生之间采用自由讨论的形式，用一般现在时的问答进行对话，回顾一般现在时的意义，用法和特点。Student A: “What do you often do on Sundays?”Student B: “I often do my homework on Sundays.”Student B: “What do you often do on Saturdays?”Student A: “I often watched TV.”让学生复习一般现在时的特点和用法，为后面讲解过去时的用法和特点做铺垫，利于学生自己发现两者的区别，加深印象。Presentation 教师仍然采用提问的方式，呈现本单元主图Mikes and Johns blogs，引导学生图中所记录的事情发生的时间特点，教师的问句和之前的一般时态的疑问句有什么不同，答句又有什么不同。T: “ What did you do last weekend?”T: “ What did Mike do last weekend?”S: “ Clean his room”T: “ When did he clean his room?”S: “上周末” (学生预习单词表后知道上周末）T: “ Yes, Last weekend”“ Whats the difference between last weekend and this weekend?”等等学生看图说话，跟随老师学习如何用正确的方法描述过去发生的事情。如本单元主图中Mike 和John的博客，老师可以逐步引导学生正确说出针对图中活动进行的问句和答句。通过图片和对话结合的方式，降低讲解过去时态这一语法知识点的难度，增加学生学习的兴趣，如果学生掌握的较好，还可多加入一些他们可以自由发挥的pair-work。让学生在实际运用中发现问题，及时答疑。Consolidation 教师用简明的语言总结过去时和一般现在时在用法上的区别，联系，以及需要注意的知识点，并通过分组对话或pair-work的形式让学生操练过去时态的问句和答句。学生在掌握课本对话的基础上，自编对话，操练过去时态的问句和答句，互相讨论自己周末干了什么，巩固刚刚学习的知识，加深印象。老师通过简明的语言，帮助学生总结过去时态的用法和特点，过去时态和一般现在时用法上的区别和联系。并通过对话练习，在实际运用中加深印象。五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）本课程的教授会用到情景教学法和合作学习法，整个流程遵循PPP（presentation, practice and production)的模式。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）课结束后采取师生互评，生生互评的方式，学生提出老师教授的方式存在哪些问题，老师进行改进；学生评价知识掌握最好的学生，并听取他的学习经验。七、教学课件（本节课的教学课件）教学目标1. 知识目标掌握关键动词词组过去时态：cleaned my room; washed the clothes; saw a film; stayed at home; watched TV; visited my grandparents; drank tea; slept at home; had a cold; read a book; went boating; fixed a broken chair; got some hamburgers. 并能在对话中运用。2. 情感目标积极和同学进行对话，不怕出错能大胆地对一般现在时和过去时态的区别用自己的话总结提高对英语的兴趣3. 能力目标明白过去时态和现在时态的关系，熟练掌握动词变过去式的规律，能将课本知识和实际运用联系起来。重点：1. 动词过去式的变化规律2. 特殊的动词过去式3. 过去时态的用法难点：1. 句型：What did you do last weekend?/ I read a book/books.2. 不规则的动词过去式：read, hurt, saw, stayed教学工具课本对话图片，录音，单词卡教学过程Warm-up1. Greeting. 师生用英语互相问候2. Sing a chant “What do you do?”学生看图片，唱一首自编歌谣，复习一般现在时和动词词组。 What do you do on the weekend? I watch TV. What do you do ? I wash clothes. What do you do? I clean my room. What do you do? I see a film. What do you do? I read a book. Presentation1. Lead-in (1) Free talk. (通过聊天的方式，引出过去的时间，让学生熟悉过去时与一般现在时有什么区别） T: “ Hello! Boys and girls, what day is it today? S: “ Its Monday. T: “Yes, what do you have on Mondays?” S: “We have a English class. T: “ Good, but what day was it yesterday? S: “.” T: “ Sunday, am I right?” S: “ Yes!” T: “ So, whats the meaning of yesterday?” S: “昨天” T: “ Good! Yesterday I watched TV, what about you?” S: . . (引导学生由一般现在时改为过去时回答，并在问答中，引导学生学习其他动词词组）2. Listen, repeat and spell 听录音，跟读单词，拼读单词，在拼读中老师教学生按音节和字母组合来记忆，教会学生学习单词的方法）3. Look, ask and answer (看PPT，老师提问，学生根据图片内容回答） T：What did you do last weekend? Ss: I washed my clothes. . . Ss: I watched TV. (根据PPT 上显示的图片，学生做出回答，老师带领学生巩固这些动词词组的过去式）4. 学习主图对话 老师先用提问的方式，引导学生回答 “What did Mike do on last weekend?” “What did John do on last weekend?”Step 3: Practice 听录音跟读本课对话 “ What did you do last weekend?” “ I cleaned my room and washed my clothes on Saturday.” “Did you play football with Zhang Peng?” “ Yes, I did. We played football on Sunday.” 分角色朗读对话，采用分组或者分男生女生的方式分角色操练对话。 然后选同学上台来表演对话。Step 4: Consolidation and Production (1) Do a survey. (运用所学的句型，对同桌的周末活动进行调查，并填表。句型：How was your weekend? It was . What did you do? I watched TV. How about you? I washed my clothes.表格：What did you do ?TickI watched TV.I read a book.I saw a film.I played football. (2) Make a dialogue and do pair- work with you partner. 学生根据之前做的对话和表格，自编对话，并上台表演。Step 5 Summary学生先用自己的话说说过去时态和一般现在时的区别。然后老师用简明的语言帮学生总结。 Step 6 Homework抄本课重点单词10遍读对话并背诵八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）Unit 2 Last weekendJohn MikeSlept Cleaned his roomStayed at home Washed the clot