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文档简介

俯下身子看学生 来魏岗工作已经三年了，今年由于学校的人事调动，最后我被安排担任一（1）班的班主任，得知这一消息后，心里复杂极了。因为班主任也许是世上最低级的班主任，但肯定是世界上影响最大的主任。9月1号之后，我正式成为一名班主任，开学以来，每天都会发生很多很多的事情，因为一年级的孩子他们刚入学，连去厕所有时都要我领着，开学三个月来，每天都会发生很多事，有一件事对我的触动很大。谭云龙今年刚6岁，聪明，活泼，就是贪玩不好好学习，开学以来常常不是弄哭这个，就是惹恼那个，作业也经常不能按质按量按时完成。每天到我这里“告状”的同学络绎不绝，在大家眼里，他就是一个“麻烦”。有一天，放学前，我去教室布置家庭作业，刚走到教室门口就看到：谭云龙手里拿了一支削得很尖的铅笔正在戳同桌苗苗的脸，苗苗聪明可爱，成绩又好，当我看到眼前的一幕时，一股无名的火“轰”的直冲头顶，我大喝一声：“你给我出来”！平时我总是和颜悦色地说话，这时全班学生都极度吃惊地望着我，教室里立刻安静下来，我劈头盖脸地一顿猛斥：“你知道你在干嘛呢？我经常说不准用尖的东西指同学。你没记住吗？万一弄到眼，扎瞎了咋办？咋办！”我也记不住当时说了多少，我的声音反正很大，谭云龙的头深深地低了下去。从规章制度到思想观念，从各方看法到严重的后果，一一罗列。他的眼泪“哗哗”地落下，接下来，我让他给那女孩道歉并打电话通知他的妈妈来学校。之后由于他上课经常不遵守课堂纪律，我又把他调到最后一排。从那之后，他果真收敛了很多，不再那么调皮，我为自己的这种严肃的处理方法见效而暗自得意，但发现他路上见到我时，不再像之前那样热情的打招呼，而是远远地躲着我。他的情绪显得很低落，学习成绩也有所下降。从那事之后，我就不断地 反思自己。回想我们的教育，我们常常都是以成人的角度来看待孩子，用成人的标准来衡量和评价孩子，用班主任的绝对权威来震慑学生，很少给学生丝毫申辩的机会。表面上是维护班级的纪律，实际上却给学生造成了严重的心理伤害。这样的教育，多了一些强迫，缺少了一些理解；多了一些距离，少了一些沟通；多了一些权威，缺少了一些尊重。关闭了师生间的理解的“窗”，在师生间砌起了一堵“无形的墙”，从而使教育多了些遗憾。在谭云龙事件上，我还犯了一个低级的错误，那就是由于谭云龙表现和成绩都不好，我就对他大加批评，并把他调到最后，这对一个有效的心灵该是个多大的打击呀。我自己真得很愚蠢，很失败。对于谈云龙，我心里十分愧疚，班主任老师不能以居高临下的指挥者的立场妄自尊大，而应该站在孩子的立场上，设身处地体验被老师教育后的感受，深入的了解他们的内心世界，注意保护他们的自尊心，不强迫他们接受不认同的事物，多和他们进行思想交流，给他们保留应有的权利，而且我们班主任老师要尊重学生，热爱学生，要面向全体。全面、客观、公正的评价学生，医师同仁，平等对待学生，不歧视任何学生。通过这件事，我知道班主任不是“人人能为“的，新时期的班主任必须经过专门的，系统的训练，必须
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