26 一面五星红旗.doc

人教版三年级语文下册26 一面五星红旗 四川省攀枝花市第十九小学校 郭安琴教学目标：1、 会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、 理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重难点：1、 重点是理解面包店老板态度的变化。2、 难点是学习用处在动作内心情感的写法。教学准备：多媒体课件、一面五星红旗课时安排： 2课时教学方法： 三疑三探教学过程： 第一课时一、 导入新课。1、 生活中，我们经常会面对五星红旗，你常在哪儿见到？（广场、教室的墙壁、学校、奥运会前三名颁奖仪式等等）课件出示一些场景。2、 在五星红旗的背后，还发生过许多感人的故事，我们书上就有一个，（板书）26、一面五星红旗，齐读课题。二、 出示自探提示，组织学生自学。1、 请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方，多读几遍。2、 用学过的方法自学生字新词，注意运用五步自学法进行圈画、批注自己要提醒的字音、字形和积累的好词好句。3、 在小组内交流学习成果。三、 合探1、 先在小组内交流。2、 在全班交流，以小组为单位汇报、评价。 （1）我提醒。（提醒本课生字易错的读音和字形易错的地方）如： 字音： Zhi zhn shui sh zng ni nng 窄 镇 摔 竖 踪 奈 凝 字形： 漆 摔 镇 摊 鼻 犹 一个组的同学全部上台分别进行发言（差生先发言，然后是中等生，优生最后发言）完毕后，下面其他同学进行补充以及评价打分，师适时强调、归纳、评价、指导。 （2）我积累。积累本课学到的好词好句。说好句时可以说说词语的意思或者造句等，说好句时可说说理由、感受等。 还是一小组为单位发言，其他组补充、评价。 （3）我会读。可以以小组为单位，也可以随意抽人读，读自己喜欢的地方，还可齐读重点段落等。 （4）我概括。概括课文的主要内容。可抽学生来说，生评价，再来说。（不过，三年级的学生概括得还不太好。） （5）我质疑。你认为学习这篇课文要弄明白哪些问题，或者看课题质疑，或根据课文某个段落质疑，或根据主要内容质疑，等等。师整理几个重要的核心问题板书，下节课再来解决。 （6）写写生字词。板书： 26 一 面 五 星 红 旗 1 我提醒：2 Zhi zhn shui sh zng ni nng 4 窄 镇 摔 竖 踪 奈 凝 5 6 漆 摔 镇 摊 鼻 犹7 我积累： 我会读 我概括 我质疑 第二课时一、 设疑自探。（一） 创设情景，导入新课，并设疑。1、 出示实物：一面五星红旗，大家看这是什么？（一面五星红旗。）五星红旗是我们中国的国旗，它是我们伟大祖国的象征和标志，我们每个中华儿女无论在什么情况下都应该尊重和爱护国旗。26课一面五星红旗中的主人公“我”就是一个尊重和爱护国旗的人。2、 回忆课文主要内容：课文围绕“一面五星红旗”写了件什么事？3、 回忆上节课提出的问题，归纳整理，板书：（1） 从哪些地方看出“我”爱五星红旗？（2） 为什么面包店老板由冷漠自私到热情无私？（二） 出示自探提示，组织学生自学。 自探提示：1、 采用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利，边读边思考刚才提出的问题，画出相关的语句，标出重点词语，也就是表情和动作的词语，把自己的体会批注在旁边。2、 自学完毕后，积极在小组内讨论，补充完善自己的答案。二、 解疑合探。（一） 小组合探交流。在小组内交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。（二） 全班合探。1、 出示展示与评价分工。2、 学生展示与评价。3、 教师点拨或精讲。（1） 感受“我”的爱国情怀。从哪些地方看出“我”爱五星红旗？ 收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。从“举”字体会到他对国旗的热爱，出门漂流带着国旗多么自豪。 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上 。从“系”字体会到他对国旗很在意，遇到危险时首先想到的是国旗，要妥善保管，不能弄丢。 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。从“犹豫”体会到他很不情愿，舍不得。从“慢慢解下来”体会到他动作很小心，他爱护国旗。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 A 、“愣了一下”就是万万没想到，很吃惊。“凝视”就是注意力集中的看，如果他不爱国旗，就不会久久地凝视国旗。 B 、出示句子比较： 我愣了一下，然后看着手中的五星红旗。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 “看”可能是随便看一下，“凝视”是注意力集中地看，更准确。 C 、指导朗读：你能用读让我们感受到“久久地凝视”吗？ D 、发挥你的想象，走进人物内心 这个留学生在久久地凝视着手中的五星红旗时，心里在想些什么呢？_ _ 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 透过这些文字你体会到当时留学生的身体状况是怎样的？（他很虚弱，要死了。）为什么会这样呢？纤细上下文理解感受，看第三自然段。 头和身子被撞伤了好几处 。筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 想象一下现在的大哥哥是什么样的处境？伤痕累累、饥寒交迫、孤单无助很艰难。 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 A、听老师读，想象一下，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 大哥哥咬着牙，用尽最后一丝力气很艰难地穿上大衣，迈着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步都揪心地疼。此时，面包对于“我”来说，还仅仅是面包吗？不是，是生命，是活下去的希望，在生命和国旗之间，“我”还是毅然决然选择了国旗，拿着鲜艳的国旗，向外走去，这一走，走出了中国人的骄傲，走出了中国人的自豪，走出了中国人的骨气。 B 、这时，你想对他说什么呢？ 、中国小伙子，_！ 、你真是个_的中国人！、了不起，你是我_的人！ 、_ ！ C 、面包店的老板也和我们一样，佩服他，赞扬他，竖起了大拇指。（2）、品评比较，感受面包店老板的国际友情。 读第十一自然段，感受面包店老板热情无私。 读四、五自然段，感受面包店老板的冷漠无私。 比较面包店老板前后态度的截然不同。 老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我 他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 为什么面包店老板的态度前后有这么大的变化？ 他被感动了，被“我”不用国旗换面包所感动，被“我”热爱国旗、热爱祖国的精神所打动。齐读最后一自然段。 总结：在无法支撑的情况下，“我”如此维护国旗的行为，赢得了面包店老板的尊重和理解。是呀，只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国人的尊重。此时此刻，你想对那个面包店的老板说些什么呢？_ _三、 质疑再探。1、 课文学完了，自探提示中的问题你都弄明白了吗？2、 还有哪些不明白的问题，或者又产生了哪些新的疑问，请提出来，大家共同探讨。四、 拓展运用。1、 自编题：根据本课所学的知识出一两道测试题考考同桌。2、 补充题：请你说几句关于爱国的名言警句或者古诗词：（1）、为中华之崛起而读书。（周恩来）（2）、天下兴亡匹夫有责。（顾炎武）（3）、做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。（孙中山）（4）、我重视祖国的利益，甚于自己的生命和我所珍爱的女儿。（