12想别人没想到的.docx

12、 想别人没想到的教学设计授课人:刘晓莉 教学目标：1、掌握生字词，理解课文内容。2、通过自学、合作学习、诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3、在学习课文中加深体会，明白在日常生活中要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话及文中深刻的教育含义。教学时间：一课时。一、教学过程：1、激发兴趣，揭示课题。故事引入：从前有个人，他有三个儿子，一天他想考考他的三个儿子，就给每人十文钱，说：“谁能用这些钱去买一种东西，买来的东西能装满整个屋子。”于是他的三个儿子就带着钱上街去了。他们会买什么呢？如果是你，你会买什么？结果大儿子买来一车沙子，二儿子买来一车稻草，小儿子买来一支蜡烛，把蜡烛点燃，火光照亮了整个屋子。他父亲连忙称赞小儿子说：“你是个爱动脑的孩子，能想别人没想到的。”2、板题、齐读。二、初读感知课文内容：1、用你们喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。2、不理解的地方作上记号，小组内讨论解决。3、思考：课文写了一件什么事？提示：讲述的是一位画师考查三个徒弟（ ），看谁（ ）。结果（ ）得到了画师的称赞。三、浏览理解：师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢？到底是谁画的多呢？请同学们快速浏览课文，找出三个徒弟各画了什么？请用横线画出来。 指名说说大徒弟是怎么画的？大徒弟画的骆驼多吗？从哪里可以看出来？谁愿意读一读？指名说二徒弟是怎么画的？二徒弟画得比大徒弟更多，我们看看二徒弟是怎么想的？谁能读读二徒弟画画的句子？谁来说说小徒弟又是怎样画的？小徒弟画的骆驼多吗？结果怎么样？四、细读感悟：1、出示画师说的话。2、自由读读，思考：小徒弟的画为什么得到画师的称赞？师：从这三幅画显示的骆驼数量来看，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？师：画师是怎么评价的？师：我们请一位同学来扮演画师，用 “因为所以”来评价小徒弟的画为什么得到画师的称赞，好不好？因为大徒弟、二徒弟画的骆驼（数得清），而小徒弟画的骆驼却带大家（无限的想象空间），所以画师（禁不住称赞了）小徒弟。师：听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？3、读课文最后一个自然段，大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？ 师：让我们齐读课文最后一个自然段，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。五、我的收获： 同学们，一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。六、课外延伸（作业）1、你也想到过别人没有想到的事情吗？（联系生活实际，想一想，说一说，做一做。）2、试一试，用同样大小的一张画纸，画出最大的骆驼，你会怎么画？板书设计：12 想别人没想到的大徒弟 密密麻麻的小骆驼 多（数得清） 不满意