如何开展好农村小学音体美教学[1].doc

如何开展好农村小学音体美教学 他贞小学 胡应聪小学音体美课程，是小学基础课程的重要组成部分，是小学教育不可缺少的重要科目，也是素质教育的重要表现阵地之一。随着新课程改革和素质教育的不断深入，人们也越来越重视音体美的教学。许多农村小学不但开齐、开足了音体美课程,认真上好音体美课，而且还组织了音体美活动兴趣小组，使学生的文体素质得到提高，甚至还培养出了一些文艺小健将，在学校组织的元旦、六一晚会上大展风采。但是，在实际的教学活动中，仍有许多学校，许多教师对音体美教学不够重视，有好多现象尤其是小学艺术体育替教学状况，且不说与我们所理想化的教育距离较大，单是与一种基本地朴素地理解的教育相比也很不协和,为此，提出以下教学意见。一 转变思想观念，提高音体美教学的认识 1.素质教育首先应该是小学教育的追求。素质教育是尊重人的个体差异的教育，是追求人的全面、协和发展的教育，在这个前提之下，仍然把知识素质作为核心组成部分，只不过它更强调各种素质的相互融合与支撑，尤其强调各种素质对知识素质的支撑。而开齐开好课程是培养习惯、完善素质的根本途径，音乐、美术、体育以独特的方式作用于孩子，既能为他们提供了张扬个性和可持续发展的空间，又能激活他们在形成各种能力时的一些潜在的因素。对激发孩子想象，开阔孩子思维，丰富孩子情感，音体美三科更是有着其它科不能代替的作用。 2.开齐课程是小学校长教学管理的基本理念。虽然我们的教育环境有待于完善，我们也正在努力优化环境，但我们不能只做寻找借口的管理者，部分基层管理者或者有些教师只重视考试科，忽视非考试考科，为开不齐音体美课找了好多理由，甚至课程表上安排了音体美课，也不上，或者拿来上语文数学课，把教学质量与艺术体育教学摆在了对立的位置，这既说明了理念和境界有差距，也说明了管理水平上有差距。有的学校按要求认真落实各科教学，开齐上足音体美课，教学成绩仍然很好，这足以说明开齐上足各种课程，绝不会影响提高质量，而且当各科实现了协调运转时，会相互促进，共同提高，我们应向科学的教学管理要质量。二 采取切实措施，抓促音体美教学的落实1.完善评价机制管理评价：从师资配备、教师培训、教研活动、教师待遇、教学抽查等方面对小学音体美教学评定出优良中差或ABCD等级，在评价小学、中心校长、小学校长工作业绩中占一定权重。对学校的评价成绩，与督导挂钩。在三科教师的业绩考评上要给予合理评价，对他们本人参与上级业务部门的工作活动以及在学校参与各种活动方面付出的劳动，要严格执行教育局意见，给予充分肯定。教学评价。从备课、上课、作业、基本技能及抽查学生等方面对专职教师进行评价。完善教师的考核，使各科教学各占一定比例，纳入教师工作评价，在考察非专职教师的音体美教学中，可降低要求，例如，音乐课可以师生一起跟录音机学习歌曲，可以让学生唱唱自己会唱的歌曲；美术课可以师生一起欣赏作品，让学生画画校园、家乡、画画自己的家，画画自己喜欢的人和事物；体育课则更可以引导开展各种游戏活动。他们只要能按课程表上课，就可以得60%的分，他们的音体美教学只要能体现出：追求的是学生的参与和自信，培养的是学生的兴趣和爱好，就可以得良好成绩，总之，不要以传统的专业的标准去评价包班教师的音体美教学，以保证这些学校能开齐课程。2.搞好师资建设尽量申请配备专职音体美教师，特别是中学校，只有具备这样的师资，才能满足音体美教学的需要。两级培训：一级培训是对专职教师由教研室进行培训，培训内容包括解读课标，通研教材，观摩公开课、专业训练等，对承担二级培训任务的专职教师， 还要进行“二级培训的目标、计划、模式”等方面的指导训练；二级培训是专职教师对普通教师进行的以通研教材为主的实用性培训。3.落实教学规范学校和教师都要有音体美教学计划、课改计划、活动计划、教研课题，要按计划有条不紊地开展教学等各种活动；学校和班级都要有课程表，要保证教师按课表上课，除教务处研究外，教师之间不能随意调课，教师不得误课，专职教师要按教材上课，普通科任教师可以根据实际调整教材，选用教学内容，但要按课表上课，体育课可以根据课标要求，在保证学生安全的前提下，结合本校实际开展各种形式的游戏、体育活动。教学常用器材必须到位：音乐课专职的音乐课必须有风琴或电子琴、录音机两种器材；体育课必须有适合教学的活动场地和足量器械；美术课师生都要有必需器材和材料。三 实行专项检查，推进音体美教学的发展1.每半年进行一次专项检查，两次检查的分数之和为每单位一年的成绩，年终纳入督导总成绩。2.检查内容材料检查：要求各种书面材料齐全，实用性强；教学检查：每一单位检查几处小学，中心校必查。活动检查：各种活动开展正常，有记录，有成效，检查中注重抽查。3.检查方式 为了真正实现促进音体美教学工作的检查意义，不搞形式化的大规模活动，由中心校音体美教师组成小组，利用每学期的视导活动进行检查，这样既可以保证标准的严格和准确把握，也利于对标准的及时完善修订，以提高检查的科学性和成绩的可信度，体现检查和指导相结合总之，要