如何打造教学中的有效课堂.doc

如何打造教学中的有效课堂长久以来在教学中对于“有效”的理解，那就是“成绩”。“成绩”成了我们教学活动的唯一目标和衡量评价学生的唯一准则。于是，教学误入了“教死书，死教书”的困境。死板的传统教学，不但压抑了学生的个性，而且让教师心神疲惫，到头来，收到的效果只有那点点可怜的分数，和学生厌倦的眼神。在倡导素质教育的今天，面对如此种种，我们不得不对自己的教学行为进行深刻的反省和反思。那么怎样才能使我们的教师更加专业化，那么怎样才能使我们的课堂充满活力，更加有效首先要在不断的学习中提高自己知识文化水平。时代在发展，社会在进步，教师就要站在时代的前列，以适应社会的日新月异的变化，来出色完成教书育人这项任务。要完成这项任务，就必须努力学习，掌握渊博的知识，使自己具有真才实学；必须积极探索和掌握教育规律，不断提高教育水平和艺术；必须树立创新精神，增强改革意识，勇敢地投身于教育改革的实践。同时，还要有积极向上的心态，苏轼说过，“不怕路远，就怕志短，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。” 教师要常常怀有勇于拼搏的精神和服务于人民的胸怀与抱负，恪守自己的职业道德，德才皆备，才能真正发挥“学高为师，德高为范”的榜样作用。 深入课程改革，转变教学观念。课堂教学要讲求进退之道，只有明白进退之道，才能正确给自己定位，发挥教师的主导作用不可忽视，只有扮演好引导者，组织者，管理者和创造者的多重角色，才能换来课堂的有序、活力和效率。以人为本，正视学生的课堂要求，“以学生为主体”是新课程的基本理念，学生是有发展潜能，有发展需要的完整的人，我们就要认识他们，了解他们的需求，尊重他们的兴趣，才能使我们的教育教学深入学生的心灵，更有针对性的关注学生的全面发展。提高专业素质，磨砺你的教学语言。在课堂教学时，教师运用形象鲜明的语言，激发学生学习兴趣，吸引学生有意注意，调动学生积极思维，促使学生广泛参与，就会使课堂气氛生动有趣。俄国教育家乌申斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”法国教育家卢梭也曾说：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。”可见，儿童思维对于形象的依赖性。语言表达要富于情感，罗曼罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，总的自己心中有阳光。”同样，只有对学生深厚的爱，才会有富于情感的语言表达。语调、音量、节奏的变化，能够调节课堂气氛，吸引学生的注意力。声音不平淡，抑扬顿挫，才能使教师的讲解、表述富有情趣，学生听课才能成为一种精彩的享受。立足教材，合理利用教学资源。教材是连接教师和学生的媒介，是教师施教的依据，也是学生获取知识的源泉。教学中始终要立足教材，挖掘教材中潜在的课程资源，既是要学会分析教材，依循教材与“改造”教材，又要把握好利用教材资源与开发课内外资源的关系。其次，要用多媒体辅助课堂教学，这是因为在课堂教学中使用多媒体资源，它能以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系，使抽象的教学问题趣味化，静止的教学问题动态化，复杂的教学问题简单化等等，以此激发学生学习的积极性。爱心先行，传送宽松和谐的课堂氛围。教师要做有亲和力的人，老师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生、关心学生，也才能有更多的机会激发学生对于真理的追求。同时，要理智应对课堂事件，制定合理的课堂规则，以合作的方式处理课堂事件。课堂是学生“犯错”的地方，错误是笔财富，人总是在不断地改正自己错误的过程中走向成熟，走向完善。教师在课堂教学中要真正以宽容、理性的态度处理学生的错误，给学生创造和谐的氛围，这样才会让课堂轻松活泼，学生学起来也会充满情趣，也有利于学生的健康发展。微笑是教室内灿烂的阳光，“笑”能激发教师的教学积极性，增强自信心和责任感，使教师的教学水平得到充分发挥，使课堂达到最佳的教学效果。投桃报李，你给学生一分爱心，学生会回报你更多。总之，有效课堂，就是要唤醒学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；就是一切以学生为本，教给学生知识，注重学生的发展；就是从“知识的超市” 到“生命的狂欢”。而打造有校课堂更是一项艰巨的工程，需要教师扮演多重角色，是工程的总设计师，需要合理规划，需要精心设计；也