英语人教版八年级下册第三单元.doc

人教2011版 八下 Unit3 Section A 2a2d 教学设计 银川十五中 林玉梅 【教材内容分析】本课是人教版新目标英语八年级下册第三单元的第二课时。本单元的主题聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助，家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活的重要方面，对学生生活习惯的养成，社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用，因此，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。本课内容突出听、说技能训练，在发展语言技能同时，练习、巩固此前学习的词汇和表达，让学生将礼貌地提出要求和征询许可两种功能进行综合操练。【学习者分析】八年级学生已经具备了一些英语基础，并且本单元的话题与学生生活息息相关，语言方面很容易与学生产生沟通，内容也较易理解，但听力和语言的实际运用一直是学生的难点，因此我设计的听力预测及把对话内容先快速阅读回答问题再听力填空克服了以上难点，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。【教学目标】1. 知识目标(1) Wordsandphrases生词和短语meeting,workon,usethecar,getaride(2)Keysentences重点句子CouldIpleaseuseyourcomputer? Sorry.Imgoingtoworkonitnow.CouldIwatchTV? Yes,youcan.2能力目标：（1）Make polite requests.（2）Ask for permission.3情感目标Help students learn to ask for permission politely with the target language.Tell students to help their parents with the housework. 【重点与难点】重点：Could for polite requests. 难点：Could for polite requests. 【教学策略选择与设计】1、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。2、游戏法：本课我为学生设计了猜的活动和竞赛游戏，启发学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，巩固已学知识。3、听说法：通过听录音，pairwork巩固句型，加强听说训练。4、任务型教学法：在本课教学中，我以问题，听录音填空的方式灵活处理对话材料，吸引和组织学生积极参与，使学生通过听、读、对话交流等方式完成任务，真正理解并会运用对话内容【教学环境及资源准备】多媒体辅助教学,我将本课所需的图片，录音和文字用多媒体展示，使抽象的语言变得直观，激发学生学习兴趣。为学生运用英语进行交流创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。【教学过程】教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图Step1:Warming up and leading-in: 1. Guessing games.2. Work in pairs.1.Ask the students:Guess what they are doing?2.Guide the students to practice in pairs.1.Students look at the pictures and guess.2.Act out their conversations.在此教学环节中运用了课件中的图片资源及学生真实的照片。以猜的方式引课，使用学生的生活照作对话练习，即复习了所学内容，又使课堂生动有趣，为开课做好了铺垫。Step2: Listening 1.2a 2.2b1.T: Lets predict what Peters father will say.2.listen again and draw lines to the reasons.1.Students talk about if Peter can do four things?2.Sstudents listen and match the reasons.使用多媒体课件使教学内容清晰，直观。这一教学环节通过设计对听力内容的预测，起到了对听力技巧的训练，开拓了学生的思维，也更加吸引学生听得兴趣。同时降低了听力难度。 Step3:Practice 2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2bA:CouldIuseyourcomputer?B:Sorry.ImgoingtoworkonitnowA:Well,couldIwatchTV?B:Yes,youcan.Butfirstyou have to cleanyourroom?Let Ss to brainstorm what other things a teenager like Peter might want to do. Have Ss work in pairs to make different conversations between Peter and his Father. Ss work in pairs, then a few pairs show their conversations.课件中有对话实例图示的显示，帮助学生理解。通过老师的示范展示及课件对话展示，使学生容易理解并运用对话。Step 4:2dRoleplaytheconversation.1.Teacher shows two questions: What did the sister ask her brother to do? When will their mother come back?2.Play the tape.1.Students read 2d quickly and answer the two questions.2.Students listen and fill in the blanks.在此教学环节中运用了mp3播放录音，以及通过多媒体展示练习答案。一目了然。通过问题及把对话内容编成听力填空形式，既丰富了教学形式 ，又促进了学生对对话中难点的掌握。Step5: SummaryHelp the Ss to sum up the important phrases and sentences in this lesson.Ss sum up the importance and read them.在此教学环节中运用了多媒体课件，充分体现了多媒体的高效性。本环节不仅有对所学内容的升华复习作用，亦有培养学生归纳总结的能力，对学生情感态度的教育意义。Step 6: Wring Write a conversation between you and your parent about doing chores at home.Give the Students a few minutes to finish it.课件展示个别学生的作文。此项内容的设计力求达到学以致用的目的。Step 7: Homework 1.Remember 2d2.Write a conversation between you and your parent about doing chores at home.Students know what to do.课件展示作业。此家庭作业的设计力求达到巩固所学知识，学以致用的目的。【教学反思】1、本课我主要以学生为主体，贯彻听、说、读、写各项训练。让学生通过学生的生活照片画面问答问题，联系学生生活实际，引导学生用英语交际的能力，学以致用。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，练习听力的同时，练习了学生的口语表达能力，练习对话的同时也训练了学生的听力和习作能力。这样做，对学生习得知识以及语言的灵活运用帮助很大。3、教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师