翠鸟教学设计.doc

星花小学课时教学设计 主备人：周雪课题5翠鸟课时3课时教学目的知识与技能1、学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。3、学习作者抓住特点观察、描写的方法，感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会用词的贴切、生动。过程与方法 创设情境，激发学生认知的欲望。首次形成探究问题，初读课文，初步了解课文的内容，读通句子，认识生字词。研读，解决课前形成的问题，并在探讨中，不断形成新的问题，通过自读自悟、小组合作探讨以及师生共同探讨的方式体会作者的写作手法及对翠鸟的喜爱之情。最后通过与翠鸟的对话，增强学生爱护野生动物的意识。情感态度价值观1、引导学生如何在读中形成问题，并通过读和讨论去解决问题，提高学生自主学习和合作学习的能力。2、通过假设性的与翠鸟对话，自发形成爱护野生动物的情感。3、通过反复的朗读，学习抓住特点观察、描写的方法。教学重 点 体会作者如何抓住特点观察来描写翠鸟的外形特点和捉鱼的动作神态的。教学难 点理解翠鸟的外形特点和捉鱼本领之间的关系。教具多媒体课型新授教学步骤及内容第 1 课时教学目的1、学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习第一自然段，了解翠鸟的样子。教学重点继续练习概括课文主要内容；学习第1自然段了解翠鸟的样子。教学难点学习第1自然段先概括后具体的描写方法。教学过程：一、联想识字，激趣导入1、你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？ 2、你们看，谁又飞来了？（出示课件：翠鸟飞来。）对，它就是翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？板书课题；教学“翠(cu)鸟”3、让我们一起来写一写“翠”字吧。4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？ 那我们先要了解翠鸟。想一想：人们为什么叫它翠鸟呢？“翠”是什么颜色？6、简介翠鸟，析题。二、初读课文，识记生字 1、把课文读通顺，读流利，想想课文主要讲了什么内容。2、检查预习：课件出示本课生字词，开火车轮读，正音。“赤、衬、衫、锐”（翘舌音）“ 饲”（平舌音）“秆、衬、衫、泛”（前鼻音）“翁”（后鼻音）3、重点指导“翠、翁”“秆、透”的书写。（注意“羽”“禾”的部件书写时的区别。）三、自读课文，整体感知1、用自己的话描写这只翠鸟。2、自读课文，看看作者是怎样来描述的？（外形、动作）四、理清顺序，呈现个性1、读读第一段作者描写的顺序是什么？边读边用铅笔在书上勾画。爪子、羽毛、嘴。（从下到上）2、写羽毛的部分呢？（先总说再分说头、背、腹部。）五、抓住特点，展现个性1、学生分组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。2、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。3、指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑，眼睛灵活、嘴巴尖长）4、翠鸟的外形特点都属于静态描写。六、欣赏总结，张扬个性1、课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子描写翠鸟颜色鲜艳？（1）头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。（2）你从文中发现了什么修辞手法？分别把（ ）比作（ ）。（3）运用比喻方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。）2、你们认为哪些句子描写翠鸟体态小巧玲珑？（1）它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。（2）、理解“小巧玲珑”的意思。（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。）3、翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？语言训练：这真是一只（_）的翠鸟！ 4、思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）5、指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。第 2 课时教学目的1、学习第二、三自然段了解翠鸟动作上的特点。2、学习四、五自然段感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点了解翠鸟动作上的特点。教学难点体会翠鸟外形特点和翠鸟捕捉本领之间的关系，透过具体的语句感受作者崔翠鸟的喜爱之情。教学过程一、听写词语，整体概括导入 1、听写词语：翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮灵活 鲜艳 绣满 小巧玲珑 2、从听写的词语，让学生选几个词语描述翠鸟的样子。 3、过渡：想一想：翠鸟还有哪些特点？你从哪里看出来的？二、精读课文第二、三段，了解翠鸟的活动特点。 1、 指名读第二、三自然段，思考并用“ ”画出描写翠鸟动作特点的词语。思考翠鸟动作有什么特点。（迅速，灵敏）2、 赏析课文第二自然段： （1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答） （2）、比较句子（课件出示）：两句中哪个句子更好，好在哪里？ 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 （3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼） （4）指导朗读。 3、学习课文第三自然段： （1）指名读第三自然段（2）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。 （3）、汇报讨论情况。 （4）、比较句子（课件出示）：两个句子哪个好，好在哪里？ 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。（5)为什么要写小鱼很机灵，运用了什么样写法? （6）、比较推敲：这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”。写这一句和不写这一句有什么不同？写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了，“苇杆还在摇晃”“水波还在荡漾”，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。 （7）、指导朗读。 4、 小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。三、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情 1、自由读第四、五自然段，想一想，从哪些地方可以看出“我们”特别喜欢翠鸟？ （1）、我们真想捉一只翠鸟来饲养。 （2）、在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。2、我们的脸为什么发红?我们打消了这个念头，这个念头指什么？3、翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？ 小结.在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？四、 总结全文，学习作者抓住事物特点来写1、总结全文：作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。说话训练（1）以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。（2）说说我们该怎样与动物和谐相处？ 第 3 课时教学目的通过练习达到对所学知识的复习和巩固。教学重点培养学生自主阅读能力。教学难点培养学生自主阅读能力。教学过程：1、我能给带点的字选择正确的读音，对的画“”。衬衫(cnchn) 苇秆(nn)橄榄(lnnn) 饲养(cs)2、比一比，组词语。衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ）村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ）脱（ ） 饲（ ） 希（ ） 透（ ）锐（ ） 词（ ） 稀（ ） 秀（ ）3我能根据解释写出词语。(1)又鲜明又美丽。()(2)飞得很快。()(3)锋利、尖锐，本课指感觉灵敏。()(4)声音清亮好听。()4、填上合适的词语。（ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛（ ）地看着 （ ）地注视 （ ）地停5、我会选词填空。希望 愿望 失望(1)爸爸今天有事没来开家长会，我很()。(2)我远远地看着翠鸟那美丽的羽毛，真()它在苇秆上多停一会儿。(3)我有一个美好的()，长大以后成为一名光荣的解放军战士。6、我能在括号里填上合适的词语，使句子更具体。例：翠鸟一双红色的小爪子(紧紧地)抓住苇秆。(1)翠鸟()停在苇秆上。(2)小鱼()把头露出水面。(3)翠鸟()注视着水面。7、句子大观园（1）翠鸟很快地飞过去。（改成比喻句） 。（2）翠鸟的动作迅速。（改成感叹句） 。（3）小鱼这样机灵。 它难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。（用关联词连成一个句子） 。8、 下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。（1） 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 （2）翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。 翠鸟瞪开苇杆，像箭一样飞过去。9、读下面的一段话，按要求做题。（一）它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。(1)这段话是围绕哪一句来写的？用“_”做上记号。(2)文中表示颜色的词语有：_(3)文中这段话写了翠鸟的哪几个方面？在正确答案后画“”。A头部的羽毛。()B背部、腹部的羽毛。()C脚爪子。()D眼睛和嘴。()（二）小鱼（ ）地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟（ ）的眼睛。翠鸟蹬开开苇秆，像箭一样飞过去，（ ）起小鱼，（ ）着水面，往远处（ ）走了。只有苇秆还在（ ），水波还在（ ）。1、在（）里填上恰当的词语。2、从这段话里，我知道了 。3、如果把“翠鸟瞪开苇杆，像箭一样飞过去。”换成“翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。”好不好，为什么？ 。4、用“ ”画出描写翠鸟动作的词语。这些动词体现了翠鸟抓鱼时的（ ）、（ ）。5、用“尽管还是”写一句话。（三）、喜鹊是预兆吉祥的鸟儿。喜鹊的体态优美，特别是它那条长尾巴，比身体的一半还要长，使它显得更加俊俏。无论停在枝头，还是落在屋顶，那条长尾巴总是一翘一翘的，整个身子也随着一颤一颤的，让人感觉它是那么活泼，那么可爱。早春二月，阳光和煦(x)，正是喜鹊尽情歌唱的时节。喜鹊会用各种不同的声音与同伴交谈，诉说春天的快乐。喜鹊的食物很丰富，虫子、植物种子它都爱吃。它能帮助人们啄食庄稼地里和果园里的害虫，有时还能捕捉可恶的小老鼠呢！喜鹊体态优美，叫声清脆，又能帮助人们消灭老鼠，人们怎么能不喜欢它呢？1、我能写出下列词语的近义词。优美（