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文档简介

亡羊补牢教学设计经开区世纪小学 于萌一、导入：（一）上课前，我们来玩一个看图猜故事游戏。（二）谁能告诉我，你从这些故事里知道了什么道理？（分别）（板书）二、新课（一）学前准备1今天我们一起来学习一个小故事：伸出你的手和老师一起写写课题，强调“亡”笔顺，“补”是补衣服的补，所以是衣补旁。2这个故事简单的四个字，你有什么不明白的吗？3让我们带着问题去读读课文，看能不能在文中找到答案。注意：生字、难词，多读几遍，读通顺。（二）初读课文1课文中词语会了吗？（幻灯片）多音，你还发现了什么？2词语会了，我们再读一遍课文，画一画课文哪里讲了事情起因。3大家一起把这一段读一读。指名再读一遍，读到这，你知道“亡、牢”了吗？4事情起因是亡羊，养羊人后来及时修上了那个窟，结果怎样？（指名）5和上面那段连一起读读。6两段话你明白了什么道理吗？（有错改）7同学们在古书战有关亡这故事，只写了一句话。8我们课文第一段写亡羊，最后写补牢，编教材的老师选个故事不仅写了这两段，再读读看还写了什么？（三）精读1街坊对话把那段读一读。2大家一起把这部分读一读（幻灯片）。3课文除了写亡羊、补牢，还写街坊劝告，和养羊人不听劝，增加这些情节，故事更加曲折。4想一想，如果你是街坊看见他丢羊，你心情怎样？（板：惋惜）养羊人听了街坊的话，他的态度怎样？（这句话什么意思？反问改，换个说法，这句更能体现不以为然）5带着这种心情读一读对话（自己试着读）6分角色读（老师旁白）评价，多几组。7课文加入生动对话，把热心的街坊和毫不在乎的养羊人就这么活灵活现展现在我们眼前，这就是对话的妙处。8这个养羊人不听劝再次丢羊，让你感觉怎样？（可惜）读这段，哪个字让你产生了这种感觉？（又又）9带着这种心情读一读（几名）突出可惜。10大家再读这句话（他很后悔）。11课文两次写丢羊，结果不一样，这种写法叫做“衬托”。12读到这，你喜欢战中写的，还是课文上写的（理由）（生动详细）对话心理。13简单的故事，加入生动对话、心理描写，两次丢羊，情节曲折，让我们明
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