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文档简介

想别人没想到的教学目标：1、自学生字词，了解课文内容。2、抓住课文重点词句，理解课文内容。3、能有感情的朗读课文，感悟小徒弟的创新精神，教育学生遇事要善于动脑筋，才能有创新精神。教学重点：抓住关键的语句，理解课文的主要内容。教学难点：理解画师最后说的那段话。教学过程：一、激趣导入课题 宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，只有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶飞舞在奔走的马蹄周围。主考官一见之下十分欣喜，当众表扬了他。请问，为什么主考官只夸奖了这个考生呢？（出示课题：想别人没想到的，生齐读课题二、自由读文，整体感知1、自学生字词，把课文读正确、流利。2、边读边想，文中写了一件什么事？ 三、默读课文，分组讨论 画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼， 看谁画的多。 那么三个徒弟是怎么画的呢？到底是谁画的多呢？请同学们默读课文，思考下面的问题并完成这个表格。1、小组讨论交流，完成表格。2、小徒弟的画为什么得到画师的称赞？ 师：谁来汇报一下你们小组的学习成果？（根据学生回答板书） 显示画师的话 指名读。 理解画师的话。（解释“若隐若现”）小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）3、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？四、总结全文，领悟启示 1、一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的。小徒弟不但画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。2、你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（学过的课文：曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈等） 五 作业：把课文中的事像画师那样考考家人，
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