化学人教版九年级上册物质的变化.doc

旬邑县张洪中学有效教学课时教案（4）科目： 化学 主备人：宋超峰 施教人：课题1.3 物质的变化课型新课课时1课时教学目标知识目标1、体验对各种变化的观察过程。2、认识观察和思考是学习化学的重要环节。3、认识物理变化和化学变化的基本特征。4、了解物理变化和化学变化的联系。能力目标1、初步学习观察化学变化的方法。2、理解反应现象与本质的联系。情感目标培养学生动手实验的热情。重点1、 观察的重要性及其方法。2、物理变化和化学变化的特征及其判断。难点物理变化和化学变化的区别与联系。方法引导学生自学和演示实验相结合教学用具坩埚钳、镁带、酒精灯、石棉网教学内容及流程个案补充一、导课： 通过前面的学习，同学们感受了物质发生变化时现象的奇妙。物质的变化千奇百怪，我们如何通过观察、思考，找出它们的特征，尝试一下如何把各种变化分类，不同类型的变化有无联系呢？现在大家就来学习“物质的变化”。二、授课：【板书】 1.3 物质的变化【阅读】现在，请同学们阅读课本第7页的内容。【讲解】通过课本第7页观察活动的学习，大家要学会提问问题。【活动】 引导学生阅读课本第89页的五个变化，观察、联想，及时填空。师生交流时引导学生关注变化过程中有无新物质生成。然后归纳总结出物理变化的概念。【板书】 一、物理变化：物质变化时没有生成新物质的变化叫物理变化。【生动】让学生在第10页的检查站举例，然后交流，教师评判是否正确，对举例准确的学生予以表扬。【阅读】学生阅读第10页的“知识视窗”。【提问】通过知识视窗的学习，同学们能得到什么启发？【讲解】除了上面的变化之外，还有许许多多的变化，下面，我们通过实验来看几个变化。【实验】分别演示实验11、实验12。（认真观察、讨论交流，最后填空。由学生归纳化学变化的概念。）【板书】二、化学变化：物质发生变化时生成了新物质的变化叫化学变化。【活动】学生讨论完成第12页的“讨论与交流”。【提问】判断某一变化是物理变化还是化学变化的依据是什么？练习：判断下列变化是物理变化还是化学变化：【阅读】学生阅读第12页的“长话短说”，然后回答问题。【提问】通过刚才的阅读，你们是否已经知道了如何观察实验现象？【讲解】下面我们来做两个实验，请同学们注意认真观察实验现象。 【实验】 演示第12页“观察活动”中的两个实验： 实验13 NaHCO3 + HCl 实验14 NaOH + MgCl2【讲解】同学们，我们要准确地判断物理变化和化学变化，就必须搞清楚它们的区别和联系，然后抓住根本特征来判断。【讲解】物理变化和化学变化的区别与联系【板书】三、物理变化和化学变化的区别与联系：1、变化的根本特征（判断的依据）：有没有新物质生成。2、化学变化中常伴随的现象（判断的参考）： 化学变化时常伴随有发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象。3、联系：化学变化过程中一定伴随着物理变化， 书】楚 物理变化过程中不一定伴随化学变化。 课堂小结通过这节课，你学到了：一、什么是物理变化和化学变化？二、清楚物理变化和化学变化的区别与联系，并且能准确的判断某一变化是物理变化还是化学变化。三、如何观察实验现象。板书设计 1.3 物质的变化 一、物理变化：物质变化时没有生成新物质的变化叫物理变化。二、化学变化：物质发生变化时生成了新物质的变化叫化学变化。三、物理变化和化学变化的区别与联系：1、变化的根本特征（判断的依据）：有没有新物质生成。2、化学变化中常伴随的现象（判断的参考）： 化学变化时常伴随有发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象。3、联系：化学变化过程中一定伴随着物理变化， 书】楚 物理变化过程中不一定伴随化学变化。课堂检测1、判断下列变化是物理变化还是化学变化： 酒精的燃烧 汽油的挥发 动植物的呼吸 镁带的燃烧 饭菜变臭 铁钉生锈 水结成冰 山体滑坡 灯泡通电发光 瓷器破碎 水受热沸腾 铁铸成锅 木材制成桌椅 铜丝弯曲 碘的升华 绳锯木断 水滴石穿 冰雪融化 车