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文档简介

果园机器人教学设计教学目标知识能力1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。情感、态度、价值观1、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大变化，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读能力。教学过程：导入新课1.（板书：果园机器人）同学们，看了课文题目你有哪些疑问？（果园里怎么会有机器人？它们在果园里做什么呢？）让我们读读课文，了解一下有趣的果园机器人吧！阅读提示：（1）借助拼音，读通读准课文。（2）想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，在空白处画“问题泡泡”。（4）找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，用“”画出来。小组交流1.小组内朗读课文，注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。反思： 果园机器人是一篇略读课文，内容简单，富有趣味。课堂中让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据课文的阅读要求，自读课文，说说文中果园机器人有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，如果能让学生交流各自搜集到的有关机器人的资料，说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的；或者用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，构思机器人的特点。这样能更
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