化学人教版九年级上册二氧化碳制取的研究.doc

“二氧化碳制取的研究”教学设计番禺区石碁第三中学 刘玲玲【教学目标】1.通过回顾实验室制取氧气的相关知识，总结出选择制取气体装置时应考虑的因素。根据实验室制取二氧化碳的原理，组装实验装置，并通过小组合作，讨论等活动环节加深对实验装置的理解。2.了解实验室制取气体的一般思路和方法，对气体制取初步形成认识。【重点难点】 根据反应物的状态和反应条件设计合适的实验装置【教学手段】 学生实验、小组讨论和交流、教师展示等教学手段【学情分析】 学生通过第二单元学习了氧气的实验室制法，对气体的制取原理、装置和收集有一定基础，并具备初步设计实验室制取二氧化碳的知识和技能。学生们通过回忆氧气的实验室制取，顺理成章地总结出确定制取气体的装置原则，降低了学习难度。可以提供实验仪器，学生通过动手设计实验装置，不仅激发学生的学习热情，学生也更容易分析、对比各套实验装置。【教学过程】一、新课引入在第二单元我们已经学习了实验室制取氧气，我们通过完成下面的题目来回忆相关内容。1、写出实验室用加热高锰酸钾、加热氯酸钾、分解过氧化氢制取氧气的化学方程式： ； ； 。2、下面是实验室制取气体的发生装置和收集装置，回顾实验室制取氧气的知识，请完成下表： A B C D药品反应物的状态反应条件选用发生装置氧气的密度氧气的水溶性选用收集装置高锰酸钾氯酸钾（二氧化锰作催化剂）过氧化氢（二氧化锰作催化剂）这部分内容要求学生课前自主完成，课堂更正答案，同时巩固了实验室制取氧气的相关知识。可见，对于不同反应原理，由于反应物的状态、条件等不同，所以需要选择不同的反应装置，由此我们可以归纳出制取气体装置的选择原则。同时制取气体的装置包括发生装置和收集装置两个部分。请同学们通过阅读书本p113的内容完成环节一的相关内容。二、互动研学环节一：归纳实验室制取气体的基本思路和方法（学生独立完成，由学生回答）1.选择制取气体的发生装置由反应物的 和 来决定的。 2.选择收集装置由生成气体的 和 来决定的。3.阅读P114的注释，将下列气体的密度与空气相比较，并选择其收集方法。 H-1 C-12 O-16 气体H2CH4CO2CO密度（与空气的密度相比较）收集方法要求学生组装向下排空气法的实验装置，并通过展示学生组装的实验装置，让学生体会实验仪器的选择原则，并会认识一些实验仪器的区别。同时让学生进一步体会发生装置和收集装置的异同。环节二：实验室制取二氧化碳的研究通过刚才所总结的制气装置的选择原则，现在我们来探究一下实验室是如何制取二氧化碳的？二氧化碳和我们的日常生活也是紧密相关的。请同学们回忆一下，我们在哪些实验中或者生活中，可以产生二氧化碳。师生通过简单对比各种反应，筛选学生提出的多种实验方案，从而提出实验室制取二氧化碳的原理。1.实验的药品（展示实验药品，提醒学生注意观察反应物的状态）在实验室里，二氧化碳常用 与 （或 石灰石 ，主要成分都是 ）反应来制取。2.实验的原理（常温下，相互混合既能较快的产生二氧化碳，教师可以简单得做个演示实验） 反应的化学方程式是： 3.实验装置的选择（学生们先独立完成下面表格，再根据书本p114提供的实验仪器，小组合作，共同组装制取二氧化碳的装置。并比较各套仪器的优缺点。）制取气体反应物的状态反应条件气体密度比空气的大小是否溶于水或与水反应二氧化碳可溶于水【小组讨论1】从课本P114中选取适当的仪器组装出多套制取CO2的装置，并相互讨论交流，分析各套装置的优缺点，并选择一套你认为最佳的装置。第1套： 第2套： 第3套： 第4套： 展示学生的各套仪器，要求学生分析选择各部分装置的理由，以及各套装置的优缺点等。并简单分析第二套装置的使用，并学会装置气密性的检查。4.如何检验生成的气体是二氧化碳？ 5.用集气瓶收集二氧化碳时，怎样证明集气瓶中已充满了二氧化碳？ 通过讨论气体的检验和验满，让学生形成完整的制气思路和方法。三、研学练习1.如图为初中化学常见气体的发生、收集装置。有关这些装置的说法不正确的是（ ）(目标1的达成)A装置可作为加热固体制取气体的发生装置B装置可用于制取二氧化碳气体，也可以用于制取氧气C装置、可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的无毒气体D装置、都可用于实验室收集氧气2在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。下图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是（ ）(目标2