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文档简介

初中化学燃烧和灭火教学设计 依安县第四中学 刘丽梅 一、教学设计思路本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理，学生对日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在氧气、一氧化碳的性质时学生对燃烧的条件已有一定的感性认识，学生对灭火的方法也有一定的生活经验。本节可以通过情景创设问题引入自主学习-活动探究小组合作总结归纳的方式组织教学。教师真正把学习的主动权交给学生，放手让学生去探究，去观察、去讨论，让学生在切身观察实验现象过程中去感觉、去验证，从而发现知识，理解知识，掌握知识。二、教学案例设计 课题：课题1燃烧与灭火（第一课时）课型：新授学习目标：1.认识燃烧的概念和条件。2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。学习重点：燃烧的条件的探究和灭火的原理。学习难点：燃烧条件与灭火原理的实际应用。学具准备：酒精灯、棉花、石子、坩埚钳、烧杯、镊子、蜡烛、石棉网、火柴、煤。教学过程：【导课设计，创设情境一】1、火给人的印象是温暖的、沸腾的，甚至是心酸的、刻骨铭心的燃烧给我光明和温暖、奥运圣火从其发祥地希腊传遍全世界的五大洲。运载神州七号的火箭顺利升空、快乐的篝火晚会、庆祝祖国诞辰60周年都用到了火、火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和使用火，今天我们一起学习燃烧和灭火。 2、教师板书课题，出示学习目标。【自主学习】1、通常意义的燃烧指的是什么？ 2、燃烧需要满足什么条件？ 3、联系生活实际，归纳灭火的原理有哪些？ 【教师引导】 用实验来验证 【学生自学】学生找出说用的药品【学生实验】【小组汇报】【小组合作】学生观察现象、讨论以下按个思考问题1、为什么空烧杯上的白磷和红磷都没有燃烧？2、为什么铜片上得白磷燃烧而红磷不燃烧？3、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？【 小组汇报】【教师引导】据以上学习问题总结燃烧的条件和燃烧的定义【板书】一、燃烧1、条件：a.可燃物b.与氧气接触c.温度达到可燃物的着火点2、定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应【情境导入二】展示灭火的一些实例【小组合作】讨论分析灭火的原因【小组汇报】归纳总结灭火原理【总结】灭火的原理【板书】二、灭火的原理和方法 1.清除可燃物2. 隔绝氧气3.降温至着火点以下三、逃生的常识【课堂小结】【课堂检测】1、【游戏问答】 请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？ 釜底抽薪 煽风点火 抱薪救火 杯水车薪2、三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。（1）周瑜使用了“火箭”射
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