将心比心教案.doc

88、将心比心教学设计富县高迪希望小学 张晓霞一、教材依据：将心比心是人教版第八册、第二单元、第八课的内容。二、设计思路：1、指导思想本课是略读课文也旨在让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中受到感情的熏陶。为了体现“不动笔墨不读书”的思想，将读、写结合，使每一个学生都潜心会文，实现对文本的深层理解，情感也得以升华。2、设计理念从公益广告妈妈，洗脚预测学情，迁移情感，使学生走进文本，走进主人公的内心世界。学习是一个主动习得的过程，引导学生自主学习，让学习成为发现之旅，发现文中的真情，感悟真诚，尝试表达情感。3、教材分析将心比心这篇课文通过发生在日常生活中的两个小故事，阐述了令人深思的道理。作为本单元的最后一篇文章，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。 4、学情分析本文是略读课文,宜放手让学生自读自悟，遇到不理解的词句时,鼓励学生与他人合作,或主动向老师询问。学生的复述能力是本文的能力训练点之一。课后，可要求学生联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。三、教学目标：1、知识与技能 （1） 能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。 （2） 通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 （3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。 2、过程与方法 （1）自主阅读，了解内容。 （2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。 3、情感态度与价值观学会宽容与体谅。4、现代教学手段的应用多媒体课件教学。四、教学重点：通过品读重点句段，引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。五、教学难点： 理解课文最后一个自然段的含义。六、教学准备：PPT课件、感恩图片、感恩的心音乐。七、教学过程： （一）、故事导入、揭示课题 1、讲故事（公益广告）：妈妈，洗脚2、看了视频，你想说些什么？（二）、初读课文、整体感知 1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写（板书：将心比心） 2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？（先让学生自由练读难读的地方，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？）（三）、感悟课文、品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。1.交流第一件事（1）推开沉重的大门才松开手。 她帮助的是她的亲人和朋友吗？ 要是你是那位阿姨，你会怎么做？ 如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（2）阿姨轻轻对老奶奶说的话。 学生自由谈对这句话的体会。（3）带着温暖的感觉读读这件事。 2.交流第二件事（1）母亲的神情、语言、动作。 如果你是这位母亲，你会这样做，这样说吗？读一读、说一说你的体会。（2）引读： 当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她 当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她 当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着 （3）从平静的眼神，平静的话语中，你认识到了一位怎样的母亲？ （4）鼓励的结果配乐练笔：原来想责怪护士的我，听了母亲的话语而感到温暖和幸福，我将心比心，激动地想：“ 。” （四）、眷注文本、升华情感1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：（朗读品情）（1）阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）（2）妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。引读（五）、拓展内涵、提升品味1、同桌生病时，我会 ，我更会 ， 因为我懂得了“将心比心”；2、在学校里，见到同学的成绩考得不理想，他很难过，我会 ，我更会 ，因为我懂得了“将心比心”；3、 ， 我会 ，我更会 ，因为我懂得了“将心比心”。 4、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词？学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重）（六）、总结全文、升华情感 爱是一个多么美好的字眼呀！正如台湾作家罗兰所说：如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己。多想到别人，少想到自己。那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。请同学们把这句话记在本子上，更记在心里。孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！（七）、课后延伸 1、有感情地朗读课文。 2、写一写：不久的将来，也就是课文中这个小护士，成了医院里工作最出色的护士，成了病患者最受欢迎的护士。一天她在路上遇见了我的母亲，一家电视台要对她进行专门采访，请你替她设计一份讲稿，说说她的心里话。3、在生活中,你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事，你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？现在你又想怎样解决呢？请你把自己的心里历程记录下来，与大家分享吧！ （八）、板书设计帮助 关心 宽容 理解 信任 鼓励 支持 尊重（画于一颗爱心中）八、教学反思：课文将心比心这篇课文中有两个情节特别感人。其一，一位阿姨为一个老奶奶推开沉重的大门，老人感谢她时，她却说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种情况，也有人为她开门。”其二，作者的母亲打吊针时，遇实习护士，两针都未扎入血管，母亲仍平静和蔼地鼓励实习护士“没关系，再来一次。”这份宽容和鼓励缘自一位母亲对孩子的关爱。首先，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，达到整体的完整。这两个故事都告诉我们同样一个道理：在生活中只有“将心比心”，才会使人与人之间多一些宽容和理解。学生在具体的感悟中，能够密切联系自己的生活实际，对文本的理解和感悟比较透彻，取得了较好的效果。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。如在学习第二个故事时，我让学生细读触发点只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈说的话，几个字，简简单单。请你深入到这个故事中，再去读一读、品一品，你还会觉得简单吗？“再来一次”对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗？普普通通的一位母亲，她为什么能有如此不简单的举动，说出如此不简单的话呢？请联系下文再去体会。学生通过读书体会到：透过母亲“平静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她，支持她，同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的能力，产生“一处传神，境