生活中的化学+杨素玉.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：生活中的化学设计者姓名杨素玉所在学校广州市荔湾中学所教年级初三研究学科化学联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：日常生活中有很多化学问题与学生学习化学知识有关，但是学生不善于将学到化学知识解决问题。所以给学生关注日常中化学问题很重要。学生在这个大范围内再选择小课题进行研究。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 让学生学习科学探究过程，学习搜集资料，选择主题，同其他同学合作，最终形成成果，例如小论文或者研究性报告或者电脑媒体展示。体会研究乐趣，形成探究方法，学会探究模式。3、课题介绍以日常生活中化学为切入点，要学生能接触到化学问题。学生选择子课题进行研究。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）教学目的：1、探究日常生活中某个化学问题，从而加深对这方面知识的理解。2、学会科学地探究，有目的探究，学会欣赏和沟通协作。教学方法：引导和指导学生从研究性德前期准备工作，收集资料、分析资料，形成方案，到中期报告，学生相互协作，到最后成果展示和评价。完成整个探究过程，学生学会科学地探究，有目的探究，有目的搜索资料，分析资料，学会与人协作。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生选题会比较大，有些学生会积极参加，但有些学生会依赖别人完成工作，分工不合理等问题会出现。经过研究性学习，估计会发现不同学生其实有不同的特点和优势，应该相互配合和共同进步。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）要解决主要问题：1、让学生体会整个研究性学习过程。 2、学生之间相互合作和沟通成为难点之一。 3、学会欣赏别人的优点，发现自己问题。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）成果展示可以是论文、实验报告、实物、多媒体。六、资源准备图书馆和网上搜集资料七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）搜集资料，初步有研究方向。介绍研究性学习不同阶段要求和收集资料、分析资料方法。研究专题资料搜集，引导学生注意区分，收集需要的资料。第13周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题确定主题审核选题是否合理。第46周成立课题组确定研究团体让学生根据各自特点组成团体。制订活动的计划及分工，建立活动小组，引导学生相互协作。形成小组实施方案相互讨论审核研究方案。进行研究专题资料整理，并制作化学PowerPoint软件或撰写论文、研究性报告。让学生初步形成活动记录习惯。第三阶段：课题实施阶段小组分工和协作，活动记录。监督学生不同活动阶段的进度。第713周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）教师评价学生活动过程和成果，学生自我成果展示和互评