《可贵的沉默》.doc

可贵的沉默教学设计教学内容：学习课文教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，理解孩子们的情绪变化，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词句。教学重点：理解文中孩子们情绪的变化，懂得关心别人。 教学难点：体会沉默的可贵。教学准备：课件课时安排：第2课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、用自己的话说说本课的主要内容。2、教师：这节课我们继续学习可贵的沉默，让我们一起走进文中孩子们的课堂，感受他们巨大的变化。二、图文对照，读悟结合1.指导看图：出示两幅图（1）请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作，说说你发现了什么？试着说说图画中描写的内容。（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，场面很热闹；二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了。）（板书：热闹 沉默）（2）为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢？请你快速默读课文，找出文中哪些文段描写了两幅图的内容。（第一幅画（1-9），第二幅画（11-13）2、研读“热闹”感受爱（1）请你用自己喜欢的方式读课文第1-9自然段，想想怎样才能把这些句子读好，并勾画出描写孩子们语言、动作、神态的语句，反复读一读。（2）读完后你发现这些孩子心情怎样？（板书：兴奋）从哪里可以看出来？(词语:异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、兴奋)（3）从哪些句子可以感受到热闹，指导同学读出骄傲、神气、兴奋、快乐的感觉。(4) 为什么孩子们会这么兴奋、自豪呢？（那不仅仅只是一份礼物、一句祝福，那是父母对孩子的爱！多幸福的孩子们哪！）（4）分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受表达出来。（先生生互动进行演练，再师生分角色共同呈现文本中“热闹”的场面）（5）同学们，现在我们的教室热闹么？大家心情怎么样？（板书：热闹-兴奋） 3、在“沉默”中寻找极为珍贵的东西（1）这时教室是热闹的，孩子们是兴奋的，沉浸在幸福中的孩子们却突然沉默了，这是怎么回事呢？(板书:沉默)让我们赶紧到课文中去找一找。（当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。）（2）找出能体现孩子们沉默的句子、词语。（词语：安静、依然安静、沉静、寂然无声）（3）理解句子出示：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”a.理解“寂然无声”。（非常安静，一点声音也没有）b.“没有人举手”是因为_。（因为他们中间没有人向爸爸、妈妈祝贺生日）“没有人说话”是因为_。（因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。）c.指导朗读，读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。a.“足足一分钟”表明什么？（表明“沉默”的时间很长。）在这一分钟里，他们可能在想什么？(学生可能会想：“是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？”或“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？”)他们的心情怎么样？（板书：自责）b.为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”（孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）（4）(课件出示课文插图2)观察图中小朋友的动作、表情，想象他们在想什么做什么?（5）从沉默的一分钟里和课文插图中，我们知道孩子们认识到自己的错误，所以说沉默是可贵的。（6）这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）自己读一读这句话并思考：“会感受爱了”说的是什么？（他们已经意识到的是父母对自己的爱。）这极为珍贵的东西到底是什么呢？（回报父母的爱。）极为珍贵的东西是在哪里找到的？（沉默中）所以说这沉默是可贵的，读题目可贵的沉默4、在再一次的“热闹”中再感受这片“沉默”的可贵（1）你还从哪里知道沉默是可贵的？（2）指导朗读句子。句子：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。赦免是什么意思？孩子的心情怎样？（形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多）句子：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。（板书：热闹）他们又在讨论什么？（如何知道爸爸妈妈的生日）为什么与前面的热闹不同？（前面是讨论父母如何爱自己而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）（板书：回报爱）三、策划爱的行动，享受“沉默”(1)、说得再好不如付出行动，孩子们怎样回报父母的爱？（学生结合16段自由说）（2）学生联系实际，想一想：如果是你，你为爸爸妈妈做了这些，爸爸妈妈会怎么样？（3）小结：也正如文中老师所说的，无论是什么方法，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”（4）教室里由热闹到沉默，又由沉默到热闹，这前后不一样的热闹，不也说明了这一分钟的沉默是可贵的。所以老师感受到，这对他来说是多大的享受啊!(课件出示：这一片沉默给了我多大的享受啊!)理解：“这一片沉默给了我多大的享受”的意思。（学生在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）你能联系上文，试着填填这三句话吗?出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到。这一片沉默给了我多大的享受啊!我。小组交流。 指名发言。（5）总结：孩子们在沉默中感受到了父母的爱；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。（6）齐读课题，升华情感。四、总结延伸，感情升华1、同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？学生畅谈。2、学生自由写，（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：3、指名读。4、师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。5、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱我们，我们也应该爱父母，请大家多多用自己的实际行动来回报父母，这样你会发现自己更努力，父母更快乐。不用担心你的礼物稚拙，只要你勇敢地表达了自己的