《绝招》教学设计.doc

16 绝招莲花小学 彭静一、 教材分析：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他得不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们都羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！”二、教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会小柱子两次比绝招的前后不同。2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3激发学生努力学习、刻苦求知的愿望。三、教学重点难点重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。难点：激发学生刻苦求知的愿望。四、教学准备 生字词卡片 课件五、教学课时 一课时六、教学过程：一、谈话导入课题1、师：你们知道什么是绝招吗？你见过哪些绝招？让我们一起来瞧瞧这些孩子的绝招吧。2、（出示课件图片）师：同学们，这些都是他们的绝招（台上一分钟，台下十年功）。接下来我们学习一篇有关绝招的课文。3、师板书课题：绝招，齐读。二、初读课文，读准字音过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开语文书64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。1、学生自由读。2、读准下列字音：挺着大肚子鼓着腮帮子瞪着眼珠子嘴撇到下巴颏铲馅露了馅新鲜招儿 尴尬蔫蔫地回了家攥饺子【禁不住】抑制不住；不由得。【尴尬】处境困难，不好处理。【脱口而出】不假思索地随口说出。【特别】与众不同；不普通【唯独】单单。【蔫蔫】形容精神不振。三、再读课文，了解课文大意1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事？能用上“尴尬”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗？（小柱子）和小伙伴比本领，没有取得好成绩，感到很（尴尬）。于是他下定决心挽回面子。结果，在他的（刻苦努力下），终于练成了绝招。伙伴们（羡慕）地竖起大拇指夸赞他。2、这些小朋友几次比绝招啊？3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招呢？四、学习课文1-5自然段1、下面我们一起去村东头，大树下欣赏第一次比绝招的情景吧！请同学们自由读一读课文的15自然段，找一找作者是怎么写的。并画出有关句子，完成表格。2、顺序：先写（三胖憋气动作描写：“挺”写出了三胖长得很胖，也为他能憋气埋下了伏笔。连用“鼓”“瞪”等几个动词，写出了三胖憋气的动作，非常形象），再写（二福空翻）最后写（小柱子没有绝招，撒腿跑了）神态描写：“鼻尖出了汗”说明小柱子很紧张、心虚。他长得瘦小，所以憋气不占优势，体力也不行，拿不出比三胖、二福更好的绝招来。没有绝招，撒腿跑了）。3、作者是怎样把他们每个人表演绝招的情况写具体的？出示相关句段，选择一个人物读一读。4、小结：作者能够抓住人物的动作、表情、心理把小伙伴比绝招的情形写得很具体。五、学习课文612自然段1、小柱子蔫蔫回到家会发现什么呢？那么作者是怎样把奶奶包饺子写具体的呢？让我们快速到课文中去找一找，划一划。2、出示：呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。3、师生合作说，自己说。五、学习13-17自然段1、小柱子第一次面对他们的绝招，觉得自己太丢人，蔫蔫地回了家，但是在第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？让我们去暖屋里，炕头上欣赏第二次比绝招的情景。看看作者是怎样写清楚具体的。并完成表格。2、指名说。3、小柱子这么难的绝招是怎么练出来的呢？4、想象小柱子练绝招的情景：清晨，当（）的时候，小柱子就开始做题目了。夜深人静，（）时，小柱子还在努力地验算。每当别的小朋友（）时，小柱子总是静静地在桌前练习着。当他练绝招，遇到困难时，小柱子（）。小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（），就（）。5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子？ 6、他说暑假大家再比一次绝招。下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。五、小结本课同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此同学们，你们要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。六、课后作业1、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招