凝固的音乐——建筑.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科美术年 级六年级教学形式常态课教 师李丹青单 位合肥市金葡萄小学课题名称凝固的音乐建筑学情分析本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。教学措施1应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。教学目标1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。2、能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。3、通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。教学过程（一）组织教学课前：收集中外著名建筑的图片和资料（建筑的历史、材质、造型特点以及感受等）。（二）歌曲导入 课前播放命运交响乐（画面定格在音频中）听一段雄伟的交响乐，看着这上下起伏的音频，像？你和著名的德国诗人歌德想到一块儿去了。他把建筑比喻为“凝固的音乐”，建筑就像是音乐一样有节奏、有旋律、有美感。今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐建筑。（板书：凝固的音乐建筑）说到建筑你会想到？（三）欣赏北京故宫建筑1、整体感受故宫。首先让我们走进世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群故宫。（课件，图片，音乐）北京故宫简介：故宫又名紫禁城，是中国明、清两朝皇帝的宫殿，也是世界上最大的皇宫。故宫开始建造是在明永乐五年（1406年），历史14年的才建造完成。占地72万平方米，房屋9999.5间，这么多房间会不会有种很乱的感觉？为什么多而不乱？北京故宫有一条贯穿宫城南北的中轴线，两边都是对称的。布局很严谨，对称结构这是中国古代建筑的一个传统模式。在这条中轴线上，有象征政权中心的三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）。故宫四周围还有 10米高的城墙，墙外有52米宽的护城河环绕，城的四个角上分别有有一座华丽奇特的角楼。实在是一个无与伦比的杰作。听了故宫的简单介绍，你有什么感想吗？（宏伟、堂皇、庄严、和谐）我们从故宫的整体上看，可以发现这里几乎所有的建筑都有个共同的特点？（黄色的屋顶，红色的宫墙）这有什么含义吗？（黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩）这两种明亮的色彩搭配在一起是那么？（热烈，和谐）2、具体了解故宫内在文化。（1）太和殿屋檐上的仙人走兽：（课件，特写仙人走兽）有谁认识他们吗？选择？（教师对陌生的名字适当做解释）。仙人走兽放在屋檐上有什么用意吗？教师小结：为了突出大殿的威严，还有着消灾灭祸，逢凶化吉的意思。而且它还有实用功能，我们看屋檐有一定的斜度，瓦便有下滑的可能，所以在梁上需用多个铁钉加以固定，为掩饰铁钉不美观还防止雨淋，工匠师们便在装饰了这些小兽们了。（2）云龙大石雕：（课件，云龙大石雕）顺着云龙大石雕往上走，你感觉？这是一种怎样的图案能把我们都陶醉与此？（有龙纹、五座宝山、云纹）龙代表着什么？（皇帝）它能驾于一切的。这里有九条龙，和五座山合在一起，寓意着：九五之尊。（3）故宫的门：门，发现什么吗？（有门钉，铺首）有几个门钉？数字9的内涵？门钉作用？（加固，装饰，等级的象征，皇宫、坛庙大门每扇门的门钉有九行，每行九枚，像亲王、郡王的门钉数量可就不一样了）铺首？（似狮非狮，据说叫螺蛳，是古代象征安全的一种保护神）分类：交流探索（四）中外建筑对比1、故宫乾清宫内景与凡尔赛宫殿内景对比：（课件，两幅中外内景图）哪个是故宫的内景？怎么看出来的？各有什么特点使你一下子就区分出来？故宫内景给人感觉？（肃然起敬、庄严稳重，华丽威严）。凡尔赛宫，感觉？（自由，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。）在这里面展出着很多美术、雕刻等艺术品。2、中国古代建筑故宫与外国古代建筑印度的泰姬陵、德国的科隆大教堂作对比：中国和外国古代建筑的内景带给了我们庄严的、奢华的不同美感，那么外景带给你的感受又会是怎样的？我们自己看图片以及学习资料，从建筑风格、材质、造型特点、色彩、整体感受等方面来欣赏完成这张表格。（小组讨论完成）反馈建筑风格，材质、造型、色彩、整体感受。小游戏：三种典型建筑风格的判断。3、小结：刚才我们一起领略了古代的中外建筑，赞叹古人的伟大，欣赏着建筑所散发出来的魅力。我们从建筑风格、材质、造型、色彩、感受等方面进行了欣赏。（五）分组欣赏现代建筑1、现代建筑欣赏：那么现代的建筑又有着怎样的建筑之美需要我们去发现呢？他们最吸引你的地方是什么？让我们一起来看一组现代建筑的图片。（法国里昂国际机场、澳大利亚悉尼歌剧院、中国国家体育馆、跨海大桥）。欣赏了这么多现代的建筑，你觉得他们有着怎样的特点？（高科技建筑、造型奇特、古怪）2、现代建筑与古代建筑比较他们和古代的建筑相比，最大的变化是什么？（古代建筑造型厚重、庄严，形式较为统一，多以土、石、木材为原料。现代建筑造型风格迥异、夸张、讲求个性化，也多以金属、玻璃、钢筋混凝土等现代化建筑材料为原料。）3、总结：建筑不但是凝固的音乐，更是人类文明的纪念碑，它凝结着艺术家智慧的结晶。（六）学生实践课前同学们收集了一些中外的著名建筑，我想现在的你看到手中的建筑应该对它有更新的感受了，我们在纸上写一写，把你对建筑美的感受写下来。谁愿意把自己手中那充满魅力的建筑介绍给大家？（七）课后拓展这里还带来了一个神奇的建筑，（会动的建筑）像海鸟一样的密尔沃基市艺术馆，是一座会动的建筑。西班牙建筑师卡拉特拉瓦，能够将建筑顶部的两个像翅膀一样张开的羽翼，在阳光下慢慢张开。凝固的音乐随着高科技的发展，随着建筑师们神奇的创造力，建筑正在慢慢成为跳动的音乐，流动的音乐。让我们用美的眼光去发现它们，欣赏它们。板书设计凝固的音乐建筑故宫、泰姬陵、科隆大教堂、凡尔赛宫等建筑历史、材质、造型特点。作业或预习作业：在纸上写一写，把你对建筑美的感受写下来。自我评价“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”而这种发现正是通过学生动眼观察，动脑思考获取的。 如果我们教师能坚持不懈地参加此类教学活动，认真吸取他人的教学优势，去粗取精，及时弥补自己教育教学上的不足与缺陷，相信在不久的将来，我们的综合素质必然会有显著的提高。让我明白，作为一名教师，我们必须持之以恒地学习，只有不断地学习，