《亡羊补牢》.doc

亡羊补牢教学设计 第三中心小学 黄江云学习目标：通过字理教学、多音字辨析、组块识字、形旁辨义等方法，使学生学会5个生字，学会9个生字。体会汉字文化的丰富有趣，激发识字兴趣。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点：1、立足汉字科学，引导学生识字。2、引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。教学过程：一、 图片引入，重温“寓言”。1、 看图猜故事，重温“寓言”。师：请同学们看大屏幕，看看谁能根据这些图片很快的说出这些故事的题目？（师逐一出示图片，生回答。并齐读题目。）师：这些成语都属于寓言故事。像这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为“寓言故事”。2、 板书课题，导入新课3、 师：这节课，我们一起来再来学习寓言故事，请大家举起右手，和老师一起写课题，“9、寓言两则”。二、 引古识今，走进新课。1、 科学识字，认识成语（1）出示课件（象形文字）同学们请你们猜猜这几个字是什么？（生猜出“羊”字课件出示羊字）（2）出示象形文字“牢”的造字过程，引导学生猜出这是“牢”字，并理解“牢”关牲口的圈，在本文指羊圈。（3）课件出示“亡”的释义，让生选择。“亡”的意思是丢失。（4）引导学生概括成语大意。2、读通课文，了解大意(1)课件出示读文要求，生自由读文。（2）指名读文，概括大意三、理解课文内容，学文明理1、默读课文，想想养羊人共丢失几次羊？请用“”画出来。课件出示。生朗读交流。2辨析为主，随文识字，解丢羊之惑（1）、多音字辨析“羊圈”（2）形旁释义学新词课件出示“叼走”“狼”“窟窿”（3）首次丢羊找原因。羊为什么会丢呢？请把有关句子找出来。指导学生读句子：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了”。课件出示（4）理解“街坊”的劝告课件出示：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧”。他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？师：“街坊”是谁？生：邻居课件出示：“街”的造字过程羊丢失以后，养羊人和街坊有什么不同的态度？课件出示男女同学分角色读读街坊和养羊人的对话。“赶快”一词说明了街坊怎样的心情？养羊人的态度和街坊有什么不同？“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话是什么句？给这个句子换个说法。课件出示；引导学生读句子。养羊人这种态度对吗？（5）二次丢羊谈感受课件出示句子“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”师引读句子。这次羊又是怎么丢的呢？此时此刻，养羊人心里会有什么感受呢？指名学生回答。（难过后悔 ）3揣摩心理，想象行动，悟丢羊之悔（1） 养羊人这时心里是怎么想的？他会怎么做呢？课件出示句子（2） 紧扣“后悔”，理解“补牢”（3） 课件出示:“不该不接受街坊的劝告。”这是个什么句？谁能给它换个说法？（4） 课件出示:指导生看图，养羊人在干什么？街坊会说什么？（5） 结果怎么样？4、 回顾全文，感悟道理(1)、师根据板书引导学生回顾全文，总结全文。从这个故事中，我们明白了什么道理？（课件出示全班朗读）(2)、在日常生活中，我们该怎么做？（学养羊人，知错就改）四、突破难点，指导书写1、课件出示难写的字“窟窿”“叼”“街”2、指导书写。3、学生书写。师巡视指导五、布置作业，