教师道德智慧之五有责任感培训教案.doc

教师道德智慧之五有责任感培训教案 “十二五”中小学教师继续教育工程教师道德智慧培训教案培训时间xx年9月24日培训地点多媒体教室培训人XXX培训内容 五、有责任感 五、有责任感 一、胜任特征说明教师责任感是指个体将国家、社会对教师的外在要求内化，积淀于个体身上，形成巩固而稳定的一种道德义务。 通俗地说，教师责任感就是教师的本职工作。 教师责任感是从教师的义务中引申出来的，它包括三个方面的内容，及教师对国家和社会的责任，教师对学生的责任和教师对自己的责任。 一般来说，教师的责任感具体包括完成学校布置的工作、常规教学以及进行颁奖与学生的管理三方面的内容。 二、评估方法 三、相关情景责任感对于每个人来说都是非常重要的，只有具备了责任感的人，才是一个完整的人，尤其是对于教师来说。 一个有责任感的教师，会对自己的学生负责，会关注自己的学生，会通过不断地进修来学习新知识，不断的提升自己，是自己更加完善。 反之，不负责任的教师会放任学生的发展，不关心学生，没有上进心，安于现状，得过且过，且工作效率低，对教师这一职业没有激情。 1、情景一案例（略） （1）解决策略之一遇到这样的情况真的很发愁。 我觉得这位教师做得够多了，不但可上多加关注，可够还单独辅导，可他的成绩还上不来，作为教师真的是无能为力了。 可能与孩子的质量有关系吧，有必要做个智力测试；也可能是我的教学方法不适合他。 他或许可以考虑转一下班，尝试其他的教师，说不定成绩会有所提高。 （2）解决策略之二这样的情况在一线教学中可以说是很常见的，不同的教师会有不同的方法。 我觉得他这样的情况就是知识的掌握不够牢靠，不够熟练，而多做练习是解决这个问题的好方法。 教师可以给她布置大量的练习，让他反复做，反复琢磨，相信一段时间后，成绩会有所提高的。 同时，教师还可以给整个学生提供一些好的、有效的学习方法，是他的学习更有效。 此外，可以和家长上了，跟这个学生请家教，给孩子及时解惑答疑。 （3）解决策略之三遇到这样的情况，教师也不用太着急，有时候太急了反而弄巧成拙。 首先对待这类学生要有耐心，有恒心，让孩子慢慢地理解、吸收，不能逼他。 平时多关注他，当他有所进步时，哪怕是一小点的进步，也要及时地表扬与鼓励。 其次可以帮助这个学生分析一下他的学习方法、策略，看看是否存在什么问题，周到存在问题的地方，然后针对这些问题，设法克服。 并给孩子传授一些有效的学习策略，是他的学习更有效。 同时，跟家长沟通一下，看看怎么共同解决这个问题，希望家长能起到情感支持的作用。 最后，若真是没有办法了，就和家长沟通，建议把孩子转到专门的特殊学校。 2、情景二案例（略） （1）解决策略之一我觉得对于学生而言，教师的威严是很重要的，尤其是新教师。 有些学生很顽皮，都不怕教师，如果你不让他们怕你，你的课堂秩序就很难维持了。 因此要建立你的威信，该生气就生气，该批评就批评，该找家长就找家长，总之要让学生怕你。 其实做法无所谓好不好，只要有效就行，只要学生的成绩上去了就行。 相信这种做法家长也不会反对的，因为我们也是为了他们的孩子着想，为了孩子的成绩着想。 （2）解决策略之二这种情况在教学中是很常见的，尤其是刚上初中的孩子，还没有摆脱小学生的稚气，因此课堂上容易开小差，坐不住。 面对这样的情形，还是有很多解决方法的。 我觉得一个教师，要让学生敬你，也要让学生爱你，这样就要既严格，也要让学生觉得亲切。 建议这位教师，脾气可以偶尔发一次，效果挺好，但要是经常发的话，就没有效果了。 当孩子表现好时，可以及时给予奖励，这样孩子会慢慢地改变。 （3）解决策略之三遇到这样的情形，我们不需要太紧张，有很多的解决方法。 首先我们要学会组织孩子的方法，他们天真，也渴望进步，因此在学期初，要让班里有严明的纪律，让孩子慢慢养成听课的好习惯。 在他们表现好时及时给予表扬和鼓励。 3、情景三案例（省略） （1）解决策略之一其实大打架、早恋这样的事情在初中时不罕见的，我们也都见怪不怪了。 既然说不听，找家长没用的话，也没有办法了，只能随他们去，只要他们不出事就好了。 老师有时候也管不了这么多，毕竟学生这么多，而且学生也不希望你管。 再说学生也大了，改为自己的行为负责了，老师不能总跟在他们身后做善后处理的事情。 （2）解决策略之二打架这样的事是不对的，对于大家的学生，我们首先要理清事情的来龙去脉，然后给学生指出，大家不是解决问题的方法，不能以打架的方法来解决问题。 要禁止学生打架的事情发生，一旦再次发生，就严加处置。 并且打架的事情要通知家长，希望家长做孩子的思想工作。 至于早恋的问题，要明确态度，指出现在还不是谈恋爱的时候，学习才是主要的任务，尽量让他们不继续发展下去，同时让同学和家长进行监督。 （3）解决策略之三其实在初中阶段遇到这样的事情是挺平常的。 学生正处于青春期，情绪不稳定，遇事容易激动，容易因为一点小事就发生大家的事情。 对打架事件，教师要严肃对待，不能放任不管。 要对学生加以引导，要让他们明白，打架并不能解决所有的问题。 事情可以以别的方式得到更好的解决。 由于性心理的发展，男女学生之间打破过去那种不相往来的局面，开始对异性好奇，开始一起活动，一起玩。 我觉得面对这样的事情，我们不能大惊小怪，也不能严加批评和责骂。 有时候我们教师的态度决定了事情的发展，我们应该对他们进行积极地引导，给他们分析利弊，引导他们做出正确的抉择，而不是一味地指责、批评。 因为我们越加以阻拦，他们越可能在一起。 四、解决策略的辨析 1、不负责任的解决方式不负责任的教师在面对学生的问题时，会一味地逃避，逃避问题，逃避学生，逃避责任，因此回对学生遇到的事情十二不见或是视为理所当然，也提不出什么有效地解决问题的方法。 这样放任的态度不但是问题得不到解决，而且可能使问题严重化，不利于师生关系的健康发展。 2、进步的解决方法具有这种态度的教师，在学生出现问题时，大多数时候都不逃避，不推卸责任，会尽自己的努力，针对问题提出相对有效的解决方法。 但偶尔也会因为努力收不到效果而放弃。 3、负责任的解决方法持这种态度的教师无论是在教学工作还是学生的日常管理上，都会认真负责，尽心尽力。 在面对学生的问题时，会冷静思考问题，处理问题，积极地寻找解决问题的途径。 即使遇到困难与挫折，也不轻言放弃。 同时，这类教师会站在学生的角度上替学生着想，是理性与感性并存的教师。 但是有时会过于热心，会过多地干预学生，有时会让学生产生依赖心理。 一、指导与训练 1、指导建议 （1）在师德学习中培养教师的责任感 （2）关注