家园共育培养良好行为习惯.docx

家园共育,培养幼儿良好的行为习惯家庭是幼儿接触的第一个环境，家长的指导就是对幼儿的第一个启发者。幼儿园是幼儿转变到第二个新环境，在这里进行第二次再造。幼儿在这两地开展行为习惯的练习，但如果家园提供的要求、教育手段不一致，幼儿会显得无所适从或者两个样子。有的家长反映，幼儿在家里吃饭不是自己吃、玩具从来不收拾、对待别人都是以“我”为主的态度。在幼儿园却是另外一个样，老师表扬的好孩子都有他的份。家长对于这情况是摸不着头脑，这孩子到底是懂事还是不懂事呢？幼儿园里有些幼儿很主观，不能让自己随心所欲的时候都会大哭一场，有些无论老师怎样耐心教导就是不能与人分享。其实就是在家、园的教育手段上出现了脱轨的现象，更加呈现家园共育的重要性。一、家园共育的现实意义从家长方面来看“家园共育”是转变家长的育儿观念，要让他们更加理解、尊重、读懂幼儿，使家长教育观念更加科学规范。老师倡导“家园共育”能全面地、根据实际情况观察、分析幼儿的情况；与家长共同审视自己的教育方法、方式是否可行有效；有助于老师的教学实践、正真提升自己的专业水平。幼儿在家庭、幼儿园这两大主要环境里，在成人的指导和影响下，纠正不良的行为习惯、增强责任感、提高自我服务行为的自觉性。二、不同环境中幼儿行为习惯的表现与原因分析（一）幼儿在家不良行为习惯的表现和分析目前多数家庭都是独生子女，捧在手心怕摔了、含在嘴里怕化了。有些父母根本不用子女参与家务活，只是不断地提供物质上的供求，到了四岁的幼儿对于力所能及的事情还不太熟悉，如自己正确穿脱衣服、鞋子，对齐衣服来扣纽扣，知道冷热及时增减衣服。家长认为孩子还小先替他们干，或者担心孩子做事时磕着碰着，结果都是大人代替了。有一部分幼儿是长期跟着老人生活的，这种隔代亲的关系更别指望老人会叫孙子做事了。如我班的王丁瑞，平时玩玩具都很积极，一到了吃饭她就把手放到大腿上两眼发呆，就等大人来喂饭。其实王丁瑞内心有着愿意参与的冲动，可是老人们怕他吃饭时会丢撒饭粒和吃得慢，一开始就是大人喂，长久下来俊哲干脆就干坐着等。这样会影响幼儿的积极性和主动性，妨碍创造能力的发展，阻碍身心健康的成长。还有些家长重智轻徳，重知识轻能力，在教育上常常事与愿违。如佳颖的妈妈很珍惜孩子的童年，孩子想怎样就怎样，要让她的个性自由发展，遇到不顺心的事情大喊大叫、抢夺别人的玩具、言行没有女孩子的模样，她的妈妈都是在一旁笑着摇摇头或者替她做辩解。其实家长没注意到幼儿的行为习惯影响了性格的形成，即使让她的个性自由发展也要有规有矩、言行符合社交的规范。如果不良的行为习惯固定下来，那么她肯定不被身边的同伴接纳，不管能力多强别人都觉得她是没教养的孩子，久而久之养成了任性、孤僻、不合群、不愿意与别人交往的性格。（二）幼儿在幼儿园的行为习惯表现很多家长反映自己的孩子在幼儿园里是最乖、最听话的。他们能自己吃饭并且大多数人不挑食，自己穿衣服和鞋子，尽管部分人会穿错但都愿意去尝试。其实幼儿的天性是好好奇、愿意去探索不懂的事情。在幼儿园里是没有专人为你服务，如果你不动手做那么就显示出能力比别人弱了、老师表扬的是其他人、小星星和小红花也不愿意来“找”你了。正因为这些原因，幼儿在内心不断鞭策自己，不怕失败继续重来，最后在成功中找到了满足感、自信心、得到老师和全班的认可，这种快乐能使他们的身心健康发展起来。三、家园联手培养幼儿良好行为习惯的策略。（一）老师在教育活动中灌输幼儿正确的行为意识老师在教育活动中进行传道授惑，给幼儿正确的认知和态度。使他们知道什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做，同时纠正不良的行为习惯。如进来班上的幼儿经常争抢玩具，为了贴纸的事把同伴抓伤了，说不跟谁玩这些话。老师因此设计了语言活动战胜大灰狼，运用情景表演让幼儿扮演里面的角色体验团结战胜敌人的喜悦心情，然后转移到同伴间要互相友爱、互助才会玩得开心有更多的好朋友。在体育游戏中，老师多设计以小组形式共同进行的活动，如蚂蚁搬家、传球、两人抱球走等，他们在活动中为得到胜利而集体欢呼、为给同伴打气喊加油。（二）幼儿在日常行为中建立起正规的行为习惯有话说不良的行为做1次就成型了，好的行为习惯要做5次以上才能建立起来。这也证明只有在不断地练习运用好的习惯才能形成，而日常生活就是一个很好的锻炼机会。老师结合幼儿的直观模仿特点，定出了一些行为规范：坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好；走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄；唱歌说话要学百灵鸟，听得清楚又美妙。在班上，有老师做监督对犯规的幼儿立刻指正，还有同伴间的互相提醒；老师不断发掘一些表现得好的，展现给大家学习，激励好的要更好不足的要加油；一周下来就进行评比，让小红花去“找”好孩子小星星“找”进步的小孩子，在这样的互助学习下幼儿的好行为进步了不少。在家也要同步进行，建议家长也设立一个小本子，分别列有幼儿穿衣、吃饭、睡觉、玩玩具等的行为记录。当幼儿的表现达到以上的要求时就送一个奖励的贴纸，一周积累下来达到一定数量就能实现一个愿望。要求幼儿的同时，家长也是特殊的老师是孩