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文档简介

测量物体的高度 执教者 张频 创设情境提出问题 创设情境提出问题 创设情境提出问题 小组合作制定方案 现在让我们以学习小组为单位来讨论如何运用相似三角形 锐角三角函数等知识制定出测量学校旗杆的方案 小组合作现场测量 分学习小组到现场测量 并记录实验数据 小组合作计算高度 分学习小组根据实验测得的数据进行计算 求出学校旗杆的高度 填写好活动报告单 小组合作交流展示 分学习小组进行展示 小结反思拓展思维 1 为什么各组测出的数据不一样 如何修正 2 对于底部不能到达的物体高度的测量与底部可以到达的物体高度的测量方法 所需数据有何不同 小结反思拓展思维 站在不同位置 不同高度 运用不同的方法来求物体高度的问题 转化为数学问题就是运用相似 全等及解直角三角形的知识来解决 就是要根据方案画出图形 在结合图形已知什么 要求什么 从而选择适当的方法来沟通已知与未知之间的关系 史例阅读感受文化 史例阅读感受文化 史例阅读感受文化 作业布置课外链接 请各小组选定你们认为适合的方法 测量第二教学楼的高度 谢谢各位指导 课程标准实验教科书 湘教版 数学九年级 上 创设情境提出问题 在我们的生活 生产实际中 常常出现要测量较高且难以到达的物体高度的问题 如测量埃及金字塔的高度 测量上海中心大楼的高度 测量学校水塔 旗杆的高度等 那么
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