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文档简介

太阳教学设计火车站小学 杜婷婷教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2、理解课文内容，了解太阳的特点，初步认识太阳与人类密切关系，激发与自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学过程：一、复习导入：1、听写本课词语，并读词语。2、回顾上节课的内容：上节课我们初步感知了太阳的三个特点：远、大、热，以及太阳与我们的关系很密切，今天就让我们再次走进太阳，去探索它的奥秘吧！二、 合作探究 （一）学习第一部分1、（多媒体展示问题）自由读第13自然段，分组看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的，将相关句子用-划出来。2、小组合作交流，汇报探究结果。 学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导A、指名读：“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”B、你们瞧，在突出太阳远的时候，用了什么？这是我们见过的什么说明方法？（引导学生发现通过列数字和举例子方法来进行说明，更准确，更容易理解。）C、谁能把太阳的远读给大家听听？(指名读、男生读)学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。A、指名读：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。” B、看课件说体会：哪个地方说明了太阳很大？这里把太阳和谁比？左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。C、太阳这么大啊！谁向大家介绍一下它的神奇!(指名读、女生读) 学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和打比方来说明的方法。过渡：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。没有太阳，行吗？（不行）文中哪句话直接告诉了我们？（根据回答出示句子）（二）学习第二部分1、（多媒体展示问题）请大家默读第48自然段，思考：课文从哪几个方面来介绍太阳和地球的密切关系的呢？ 用上句式来说。句式： 1、有了太阳 2、如果没有太阳就 2、 学生交流汇报教师结合学生发言板书：与人类的关系： 动植物的生长人类生活自然气候人类健康3、出示：“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 齐读。过渡：就让我们一起去赞美这可爱、神奇的太阳吧！4、师生合作读最后一自然段。四、拓展延伸1、欣赏利用太阳能的图片。2、总结说明方法。五、作业1、背诵课文最后一段。2、运用适当的说明方法把句子写具体。列数字：这些树真高，（ ）。作比较：这些树真高，（ ）。打比方：这些树真高，（ ）。举例子：这些树真高，（ ）。附：板书设计 21、 太阳
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