一个小村庄的故事.docx

一个小村庄的故事教学设计教学目标1、认识9个生字，会写13个生字。正确读写词语表中的词语，摘抄含义深刻的句子。2、熟读基础上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重点1、正确读写生字词语，了解小村庄发生变化的原因。2、领会爱护树木、维护生态平衡的道理。教学难点联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子教学过程一、课前交流1、同学们喜欢听故事吗？你们为什么喜欢听故事呢？2、对，有的故事我们听了会感觉很有意思，有的故事会让我们懂得一些知识，还有的故事可以让我们受到更多的教育，明白更多的道理。二、创设情境1、刚才在课前同学们说了很多故事，这节课我们还要读一个故事，有关一个小村庄的故事。 板书课题：一个小山村的故事2、我们课前已经布置了预习，相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了，是吗？3、很好，那么这些词语一定难不倒大家了，大家有没有信心读好这些词语？出示词语：山谷 森林 锋利 裸露 扩大 喘气儿 黎明 咆哮 造犁郁郁葱葱 清澈见底湛蓝深远 清新甜润三、初读感知1、大家读的都很好，看来都已经掌握了。那么我们先来看一些图片，看看这是个怎样的小村庄呢？课件出示小村庄，孩子们，你们看到了什么呢？2、那么课文中是怎么样描写的呢？（出示第一段内容）谁来读一读？指名读。（指导读好第一段）3、你觉得这个小村庄给你留下怎样的印象？美丽你从哪里读出来的？郁郁葱葱 清澈见底湛蓝深远 清新甜润齐读4、就是这样的一个美丽的小村庄，最后小村庄怎么样了？四、精读感知A、这么美丽的小村庄，结局竟然是消失了，一无所有了。到底是什么使小村庄发生了翻天覆地的变化？B、默读思考：人们是怎样一步一步毁掉小村庄的？思考过以后，小组讨论。C、这个美丽的村庄之所以起了这么翻天覆地的变化，其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用，你们知道是什么吗？快速浏览课文。（板书：斧头）D、那么斧头到底给村民带来了什么？又带走了什么？请同学们默读课文2、3自然段，找到了就用自己的方式做上记号。交流找到的句子句子1“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”（1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去看，没人管，这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制）（2）做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事，非常随意。（3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵，表示表示数目不确定，非常大，突出了人们没有将砍树当作一回事。）（4）村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的？结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。句子2（1）人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大?（2）一棵棵树木被砍走了， 村民们用这些树木做什么了？“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”a你说这些树木变成一栋栋房子给人们住，编成各式各样的工具，应有尽有的家具让人们使用，还可以用来烧饭取暖，人们的生活不是很好，很幸福吗？b一棵棵树木都变成了房子、工具、家具、柴火，小村庄还会像早先那么美丽吗？会有怎样的变化？谁再来读读这个句子，人们砍伐树木，他们虽然拥有了（一栋栋房子），各式各样的（工具），应有尽有的（家具），还有大量的（柴火），可是这短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难。E、体会小村庄遭遇的灾难出示课文第四自然段。（1）指名朗读第四自然段。（2）“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”还不错是什么意思？（3）大雨会喘气吗？作者为什么这么写？（4）一连下了五天五夜，你来想象下五天五夜的雨会是一种怎样的情景？学生听着音乐看着文字教师朗读课文想象雨后情景。（5）齐读第四自然段。结合板书总结：是啊，小村庄被这咆哮的洪水给卷走了，小村庄“什么都没有了，没有了郁郁葱葱的，没有了湛蓝深远的，没有了清新甜润的，房子，工具，家具，一切都没有了。”（小村庄的树木被砍光了，山坡上的土地缺失了树木，就会变得非常