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文档简介

北师大版教材 第三章运动和力第四节二力平衡 学校 永宁学校姓名 何富全 教学内容分析 学生已经掌握了力的定义 力的测量 重力 对力有了简单 抽象的认识 但认识不是很深刻 学生不能对物体进行正确的受力分析 不明白什么叫平衡 平衡时物体运动状态有哪些 本节课通过生活中的现象引出二力平衡 通过实验引导学生思考二力平衡条件 通过学生活动验证自己的猜想 使学生对力有进一步的认识 本节主要讲述二力平衡知识 重点是经历实验探究 认识二力平衡条件 难点是利用二力平衡条件解释生活中的简单现象 1 知识与技能 1 知道 静止 和 匀速直线运动 属于平衡状态 2 理解二力平衡条件 2 过程与方法 1 通过观察 了解二力平衡知识 2 经历实验探究过程 认识平衡状态和二力平衡条件 3 情感 态度与价值观经历实验探究过程 养成认真观察的习惯 活动一 认识平衡状态 会进行受力分析活动二 探究二力平衡的条件 主问题一 认识平衡状态和二力平衡 主问题二 探究二力平衡的条件 杯子静止在水平桌面上 G F支 G F拉 吊灯静止在空中 G F拉 跳伞运动员竖直匀速降落 一 平衡状态 物体保持静止或匀速直线运动状态 叫做平衡状态 二 二力平衡物体在两个力作用处于平衡状态叫做二力平衡 探究二力平衡的条件 提出问题 物体处于平衡状态时所受到的两个力满足什么条件 猜想 从力的三要素来考虑 两个力的大小如何 方向如何 是否在同一直线 一 提出可探究的科学问题 在两个力作用下的物体 当这两个力大小相等 方向相反且在同一条直线上 这个物体静止吗 二 猜想与假设在两个力作用下的物体 当这两个力大小相等 方向相反且在同一条直线上 这个物体静止 三 设计实验实验器材 磁性定滑轮 2个 轻质硬纸板 所受重力很小 可忽略不计 细线 钩码 质量相等的钩码一盒 实验设计思路三类变量的设计 如何控制 因变量 自变量 两力的大小 两力的方向 两力共线 控制变量 改变钩码的个数 同侧或异侧 如何改变 偏转一定的角度 如何测量 如何测量 使用相同质量的钩码 观察力的方向 与所画直线是否重合 同物 二力 运动状态 观察是否静止 确保是作用在硬纸板上的两个力 硬纸板重力可忽略不计 两个力大小相等 方向相反 在同一直线上 两个力大小不等 方向相反 在同一直线上 两个力大小相等 方向不相反 在同一直线上 两个力大小相等 方向相反 不在同一直线上 由静止变为运动 由静止变为运动 由静止变为运动 静止 实验结论 作用在同一物体上的两个力 当这两个力大小相等 方向相反且在同一条直线上 这个物体处于平衡状态 静止或匀速直线运动 思考题 某同学用水平力推停在水平路面上的小汽车 没能推动 在讨论这一
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