《和时间赛跑》.doc

和时间赛跑教学设计毕节市七星关区普宜镇沙田小学 宗 婷教材分析：这是一篇清新又略带忧伤情绪的散文，课文通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。学情分析： 我班大部分学生具备一定的学习能力，能够对课文内容有初步的理解，班上有几位同学的思维比较活跃，希望在课堂上表现自己，这些孩子们对语文学习有浓厚的兴趣，时间是同学们所熟知的，学生联系实际在熟读课文的基础上体会时间的宝贵和懂得珍惜时间的重要。教学目标：1、认识本课的生字，正确读写本课的新词。2、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点：联系上下文和生活经验理解“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功” 。引导学生对这一问题有所感悟。教学难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言，要感受珍惜时间的意义。第二课时一、谈话导入师：同学们，你们在平时的学习、生活中，也许不会留意时间的流逝，觉得时间似乎总是有，用也用不完。在上节课的学习中，我们已经了解到了作者在小时候的一次亲身经历中感受到了时间不断流逝，从而懂得了时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们继续学习和时间赛跑。让我们一起来回顾上节课所学的内容，到底是什么原因使“我”要和时间赛跑的？生：外祖母去世了，“我”无法排除自己的忧伤，听了爸爸的话“我”有很多感触，看到时间过得那么快，“我”心里很着急，于是“我”下定决心和时间赛跑。（板书：外祖母去世，“我”意识到时间流逝。） 教师出示带有时间都去哪儿了的背景音乐朗诵诗时间都去哪儿了，引导学生理解课文第四自然段中“所有时间里的事物都永远不会回来了”这句话。老师出示幻灯片帮助学生理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”和“光阴似箭，日月如梭”。结合日晷的图片（我国古代的一种测日影定时刻的计时仪器）理解“一寸光阴”就是晷针的影子在晷盘上移动一寸所耗费的时间。展示“梭”的图片（“梭”是织布机中牵引纬线的织具，形如枣核。）织布时，织梭往来迅速，穿行于织布机中将丝线织成布匹。古人用“穿梭”比喻往来频繁，用“飞梭”形容非常快速的动作。你的想法和做法是否有改变，面对时间的流逝，“我”有一种说不出的滋味，自由朗读第六、七自然段，结合自己的生活体验，谈谈自己的感受。(一)学生自由交流(二)老师出示课件，学生观察，帮助理解。同学们，你们留意过太阳一天中活动的轨迹吗？课件：太阳慢慢移动沉进了山头 ，直至日落，天色逐渐变暗，进而明白“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”这句话。课件出示鸟儿在天空飞行的动画，先展示大鸟飞行再切换到小鸟飞行，让学生观察，引导学生理解“或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了”。(三) 结合生活体验谈感受老师：同学们一起来回忆，自己过去最有意义或最留恋的某个时间或某件事情。（幼儿园的美好时光，入队仪式）想不想再重新来一次？这个愿望能否实现？为什么？（时光一去不复返）l 学习第八自然段，思考：“我”是怎样和时间赛跑的？感受“我”的快乐。 （板书：跑赢太阳，十天完成假期作业，上三年级做五年级作业。）师：请一位同学范读“我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。”哇，这不是做梦吧！“那一天我跑赢了太阳。”（教师做沉醉状）你再读！（学生继续有感情的朗读“我狂奔回去”）师:作者还做了哪些和时间赛跑的游戏呢？生：我有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛此时作者心中又有了怎么样的滋味？（高兴、自豪） 三、教师出示带有背景音乐的幻灯片，小组间有感情地朗读第九、十自然段，感受作者二十年里受益无穷的喜悦。师：在同样的时间里我做了更多的事情，我跑在了时间的前面，就这样，我一直和和时间赛跑在 “后来的二十年里，我因此受益无穷。”师：你知道“受益无穷”什么意思？生：和时间赛跑，使作者得到了很多好处（板书：一直和时间赛跑，受益无穷。）“虽然我知道人永远跑不过时间那几步虽然很小很小，用途去很大很大。”（课件出示）师：说说你对这句话的理解。 生：只有走在时间的前面，才能取得成功！师：说得真好，在有限的生命里如果能抓紧时间，实际上就是延长了人的生命，可以用来做更多的事情，人是跑不过时间的，其实我们是在和自己赛跑，人超越了自我，就等于跑赢了时间，让我们学会超越自我吧！作者林清玄20岁开始散文创作，已出版了100多本书。是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。厉害吧？这都是他经常的，不断的和时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。四、感情升华激发情感同学们作者用自己的的行动，已经把爸爸说的谜底解开了，你们知道是什么吗？幻灯片出示（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）反复读，男女生赛读。（板书：赢过时间，就会成功。）四、积累珍惜时间的名言你能从课文中找出关于时间的名言吗？（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭，日月如梭。）教师用幻灯片展示书后的四句格言，引导同学们说说自己的理解。五、拓展延伸同学们，你们是如何对待时间的？ 生：（反思学习生活说实例，反省时间的宝贵、易逝。）如：写作业时玩笔；看书时想着玩；六、 课堂小练笔相信同学们学完了这篇课文以后都有自己独特的感受，接下来请同学们写一写学完这篇文章后你的感受。七、 布置作业师：同学们，这是一篇清新又略带忧伤情绪的散文，课文是通过一些含义深刻、优美的语句来表达作者想要表达的思想感情，课后积累文章中的优美语句；搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语；时刻提醒自己珍惜时间。同学们，也许你还没有和时间赛跑，也许你已经迈出了和时间赛跑的步子，加油吧，别停留，坚持下去。赢过时间就会成功和时间赛跑板书设计：外祖母去世，“我”意识到时间流逝跑赢太阳十天完成假期作业上三年级做五年级作业和时间赛跑一直和时间赛跑 受益无穷教学反思：在教学这篇课文时，我着重引导学生抓住重点语句理解课文，如这篇课文的中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”理解这句时，我让学生用自己或别人的具体事例说说自己对这句话的理解和体会；为了帮助学生理解爸爸说的谜“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，我配乐朗诵诗时间都去哪儿了；为了让同学们感受到时光一去不复返，要求孩子们一边观看太阳的运动轨迹和鸟儿在天空飞行的动画一边认真