《语文园地二》教案（部编版小学三年级下册语文第二单元）

部编版三年级语文下册教学设计部编版小学三年级语文下册语文园地二教学设计教学导航【教材解析】本单元语文园地共安排了4个板块的内容。“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应【教学目标】本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。交流平台1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。】词句段运用1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。2. 积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。3.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。书写提示：1.了解左右结构和上下结构的字的书写规律，即在左右结构的字中，偏旁在左侧，整个字要写得左窄右宽，如“艳、植、睛”。上下结构的字，偏旁在上方，整个字要写得上小下大，如“霜、害、最”。2. 横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。3.养成先看后写再对照的写字习惯。日积月累1.能正确认读这9个成语，做到读准字音，读熟词语。2.了解这些成语背后所隐含的寓言故事。3.了解这些寓言故事所蕴含的道理。【设计意图：教师不仅要指导学生会读会写这9个成语，还要帮助学生了解它们所指向的的寓言故事及其道理，这样学生知识的宽度无形中被拓展了。】【教学重点】理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。【教学难点】理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。【教学准备】教师制作相关PPT。学生回顾自己读过的寓言故事，搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。 【课时安排】1课时教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。（板书：了解寓言故事）1.“许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长这些故事我读过之后就不会忘。”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深。？（2）小组派代表做汇报发言。预设：乌鸦喝水中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。预设：狐假虎威中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。预设：揠苗助长中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。2.“寓言故事里蕴含着道理。读了守株待兔，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）陶罐和铁罐告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。（2）鹿角和鹿腿告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。(3)读了池子与河流一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。3.“寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。”联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。（1）比如，读了守株待兔，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。（2）读了池子与河流，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语运用 根据拼音，读一读这两组词语。2.说一说，这两组词语分别是什么结构？小组讨论，代表发言：第一组词语的前面两个字是一样的，第三个字是“不”，第二组词语是“无无”式的。3.仿照例词写词语。像第一组这样的词语还有：念念不忘 滔滔不绝 孜孜不倦像第二组这样“无无”式词语有：无牵无挂 无声无息 无时无刻 无形无色（二）句子积累。 1.学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写）小组交流，代表展示，师生评议。第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”，分别写了小鹿的动作和神态。第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！”“这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈，兴奋地说。（三）段落运用 1.读一读这个通知。2.看一看，通知的格式是怎样的？小组讨论，交流如下：（1）“通知”是题目，居中写。右下角注明下通知单位和下通知的日期。（2）正文空两格，写清楚活动具体时间，参加人，地点，事件等。3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。四、书写提示板块三：书写提示1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。（板书：注意书写好横画、竖画多的字）比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。“集”下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹”，右边的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。（2）二是字的大小要适中。（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写得太拥挤。五、日积月累板块四：日积月累3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。六、书写提示板块三：书写提示1.出示寓言成语。2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成语）（板书：寓言故事成语）4.它们的内容大体分别是什么？ 邯郸学步：比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。杞人忧天：意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。井底之蛙：意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。5.自由朗读，积累背诵。七、课堂小结：通过本节课的学习，我们交流了关于寓言的知识，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。【板书设计】 语文园地二了解寓言故事：道理，学习做人做事 抓住人物动作、神态描写注意书写好横画、竖画多的字寓言故事成语【课后反思】成功之处：1.本堂课的设计内容较为丰富，交流讨论寓言这种文体