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课题1 金刚石、石墨和C60教学设计【三维目标】：1.知识与技能知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质。了解金刚石、石墨和C60的物理性质和用途。怎么碳单质的化学性质。2.过程与方法通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构与性质，性质与用途之间的关系3.情感态度价值观能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。通过对碳的不同单质有不同用途的讨论探究，体会物质结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途的的逻辑关系。【教学重点】：碳单质的化学性质【教学难点】：碳跟某些氧化物反应【教学准备】：1、多媒体课件 【教学过程】：一、导入新课展示多媒体课件：金刚石、石墨的图片展示，引发学生的思考。二、推进新课学生活动：观察金刚石、石墨和C60的图片，认识他们的结构排布，从而启发学生发现问题。教师引导： 师生总结：金刚石、石墨和C60的性质存在差异在于它们的原子排列方式不同。三、进入新课展示金刚石的图片学生活动：观察表达分析归纳。使学生对金刚石的结构、物理性质和用途有一个系统的认识。师生总结：1、金刚石（1）金刚石的物理性质：纯净的金刚石是无色 透明、正八面体形状的固体。 （2）天然存在的最硬的物质金刚石。 （3）金刚石的用途：金刚石很硬 ，可以用来切割玻璃，也可以作钻探机的钻头。展示石墨的图片学生活动：观察表达分析归纳。 师生总结：2、石墨（1）石墨的物理性质：深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。石墨很软，有滑腻感。引入故事：石墨炸弹讨论与交流：说明石墨具有优良的导电性能石墨电极（用途）。实验探究实验6-1：实验步骤实验现象实验分析实验结论师生总结：3、木炭、活性炭有强吸附性吸附剂学生讨论：结合金刚石、石墨的结构、性质和用途，讨论物质的结构、性质和用途之间有什么关系。师生总结：物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。 物质的用途反映物质的性质，物质的性质反映物质的结构。展示C60的图片学生活动：观察表达归纳师生总结：4、C60（足球烯）（1） C60是一种由60个碳原子构成的分子，形似足球，性质很稳定。（2） 广泛的应用前景学生思考：我国古代一些书画能够保存很长时间而不变色，这是为什么？学生讨论：师生总结：碳的化学性质 （1）碳在常温下化学性质稳定教师引导：从原子结构示意图，从而得出碳在常温下的性质不活泼。从生活着手，引出碳的可燃性。师生总结：（2）碳与氧气的反应可燃性实验6-2：实验步骤实验现象实验分析实验结论讨论与交流：师生总结
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