德育考评细则.doc

孙家岔小学德育考评细则 一、制定依据 以中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，依据孙家岔小学德育考核办法和市教有关文件精神，针对我们学校德育工作实际和学生思想道德状况，制定孙家岔小学德育职责。根据学校岗位划分各类人员，从而明确人员德育职责。 二、总体职责 1、坚持以育人为本，引导学生全面发展、健康成长，努力形成相互激励、教学相长的师生关系。 2、坚持依法执教，廉洁从教，为人师表，树立正确的职业理想，自觉履行教书育人的神圣职责。 三、岗位德育职责（见附表） 四、考评要求 （一）学校建立校长任组长，德育干部和教学干部任组员的领导小组，加强对学校岗位德育职责落实工作的领导、组织和管理。 （二）加强制度建设，注重机制创新，针对本单位实际情况制定有力、有效措施，确保此项工作落实到位。 （三）学校成立考核领导小组，依据“标准”，负责德育职责考评工作。 岗位德育职责考核权重校长（德育组长）1、贯彻落实党的教育方针、政策，全面统筹学校德育工作，是学校德育工作的第一责任人。1.52、组织制定学校德育工作规划和年度工作计划，督导和保障学校德育工作的开展，研究、总结和改进学校德育工作。1.53、建立健全学校德育工作制度，指导、协调、考核各类人员岗位德育职责的落实，构建全员、全过程和全方位的学校德育体系。24、加强加强教师队伍建设，不断提高干部教师的师德修养和德育教育水平。 25、推进学校文化建设，加强校园环境管理，构建文明、和谐校园，创设有利于学生思想道德教育的氛围。16、构建以学校为主导，进一步延伸家庭、辐射社会的德育工作布局。2德育干部(副组长)1、在校长领导下，组织、指挥和引领学校德育工作。12、确定学生培养目标和分年级发展目标，依据目标制定学校德育发展规划和年度实施计划，检查、总结、研究和改进学校德育工作。13、建立健全各项德育规章制度，创新机制，努力形成全员德育的工作格局。14、以课堂质量评价为抓手，进课堂听课、评课，对德育实施的有序、有度、适时、自然作出客观准确的评价。15、以课堂中学科实施德育的内容为指导，以提高学生的主观辨别能力为目标，组织指导社会实践活动的开展，突出思想内涵，强化道德要求，发挥实践育人功能。16、按照关于进一步加强学校养成教育工作的意见，客观分析本单位现状，持之以恒、全面深入地抓好养成教育工作。17、协助校长选配班主任，指导班主任建设优秀的班集体，实践和谐班级建设，形成良好的班风、学风。18、支持少先队工作，调动少先队辅导员工作的积极性、主动性，发挥少先队组织实践育人、体验育人的优势。19、沟通学校与家庭、社会的联系，构建以学校为主导的三结合教育网络，挖掘利用校外教育资源，发挥家庭教育委员会、社区教育委员会的功能，统筹安排学生校外思想道德教育的管理。2教学干部(德育成员)1、参与学校德育工作管理，组织、指导、检查、评价各学科教学德育的实施，引导教师“教书育人，育人为本”。32、以课堂质量评价为抓手，组织学科德育研究，制定学科德育实施办法，开展学科任课教师的培训工作。33、注重与德育干部的沟通与协作，定期召开教师和学生座谈会，调研教学活动中的德育问题，采取有效措施促进学生全面发展。24、严格教务管理，保障课堂教学、实践活动和体育锻炼时间。严格考核、考勤等制度，抓好考风考纪教育。2班主任1、组织、指导和管理班级工作，是学校德育工作的主要实施者，是班级德育工作的第一责任人。12、建设团结进取的班集体，提高班级生活质量，创设和谐班级。培养班干部，指导他们积极主动、创新地工作，提高其工作能力。1.53、密切联系各学科教师，了解学生的思想动态和学业情况，协调学科教师对学生进行教育和管理。引导学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习、生活和行为习惯。1.54、针对学生学习和生活中的问题、困惑，精心组织主题班（队）会，强调学生广泛参与，突出主体性和体验性，避免形式主义。1.55、关心学生，帮助和指导他（她）们解决思想问题和学习困难。对学生的品德状况每学期作出客观评定，写出发展性评语。16、关心和指导班级少先队活动，开展课外道德实践工作。17、坚持“育人为本”，着眼于学生的全面和谐发展。平等待人，构建新型师生关系。18、探索和实践家长教师协会工作。尊重家长，密切与学生家长的联系，有针对性地对学生进行家访，认真听取家长的意见和建议，共同做好教育工作。1.5少先队辅导员1、根据上级工作精神和本校实际，制定少先队工作计划并组织实施。22、加强组织建设、阵地建设和基地建设，做到有计划、有措施、有检查、有评比。23、以学习、教育、实践为基本途径，以活动为载体，以教育教学为中心，以面向全体队员、全面提高队员