《狼牙山五壮士》教学设计（冯杰才）.doc

狼牙山五壮士教学设计教材分析：狼牙山五壮士这篇课文记述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材，在教学中既要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。 学情分析： 由于课文讲述的内容与学生的生活比较遥远，因此在课前我已布置学生搜集有关抗日战争的历史资料，并引导学生课外阅读抗日文学书籍，如果条件允许最好是组织学生观看电影狼牙山五壮士，帮助学生理解课文，促进学生思考，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。 教学目标： （1）学会本课12个生字，认识6个二类字。背诵“英勇跳崖”部分。（2）通过读、说、理解课文内容，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。重点难点：1、理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的句子。2、体会它们的思想感情和伟大精神。课时安排：2课时第二课时教学过程：一、复习引入、课前同学们搜集、摘抄了许多描写英雄人物的成语，老师这里也一些请同学们读一读无所畏惧气壮山河气宇轩昂正气凛然一马当先 视死如归奋不顾身顶天立地昂首挺胸 赴汤蹈火挺身而出 坚贞不屈临危不惧面不改色镇定自若慷慨就义仰不愧天 鞠躬尽瘁、过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。二、学习第三部分引上绝路1、请同学自由朗读“引上绝路”部分。想想你知道什么？2、“绝路”是什么意思？（死路）这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？3、对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？4、班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？（为了不让敌人发现群众和连队主力。）5、其他四位战士是这样想的吗？你从哪里看出来6、通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？（板书：不畏牺牲）四、学习四、五自然段顶峰歼敌过渡：五壮士来到顶峰，居高临下地把敌人打得坠落山涧、粉身碎骨。可班长负伤，子弹都打完了，只剩下唯一的一颗手榴弹！1、这时，班长是怎么做的？请同学们读4、5自然段用三角形标出描写班长动作的词语。（板书：抢、夺、举）“抢”说明他动作怎样？（快）“夺”又说明他动作怎样？ “举”、“喊”都说明了什么？（很勇敢、很有力量）2、四位战士与班长的行动怎样？课文是怎样写的？请齐读。（板书：像雹子）说明什么？3、战斗就这样持续着，当又一群敌人上来时，班长是怎么做的？齐读。6、小结本段。你体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇顽强）三、研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神过渡：唯一的武器都用上了，五壮士到了弹尽粮绝的地步，他们又是怎么做的？（请同学们一边听录音一边画出有关的句子。）1、，齐读第1、2句。理解“屹立”“眺望”的意思，“回头望望”含有什么意思？（出示课文插图）2、班长是怎么说出这种喜悦的？指导读。3、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。齐读：五壮士跳崖的句子。谁不珍惜年轻的生命，可是，为了人民，为了党，为了祖国，五壮士毫不犹豫地献出了宝贵的生命。多么伟大的壮举，他们崇高的精神，必将与日月同辉，与天地共存！4、请听听，他们在跳崖时高呼的口号，至今还回荡在我们耳边。请齐读，指导读。引读。5、五位壮士毫不犹豫地从悬崖上纵身跳了下去面对他们这一壮举，你们会用一个什么词来赞一赞他们呢？（视死如归、宁死不屈四、课外延伸1、师小结：是啊，没有他们和千千万万的革命先驱，就没有我们今天幸福的生活，没有他们和千千万万的革命先驱，就没有我们教室里的琅琅书声。2、同学们，请你们说一句话来赞赞狼牙山五壮士。3、出示赞狼牙山五壮士的小诗：舍生取义惊天地，杀身成仁泣鬼神。狼牙山上歼日寇，英雄血