物理人教版八年级下册11.1 功.docx

课题：11.1 功芒市法帕中学 许永在一、教学内容及分析教学内容：教材第6264页，主要包括功的概念，功的计算。内容分析：本节的内容是本章第一节的内容，本节教材从汉字“功”的含义出发，结合实例，引导学生从“力和移动距离”两个方面去思考问题，引出功的概念、计算公式和单位。功是初中物理学的重要组成部分，又是后续功率、机械效率、机械能等知识的基础。二、教学目标及分析目标：1、结合实例知道机械功的概念，知道做功的两个必要因素。2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。3、理解功的概念，会进行简单关于功的问题计算。分析：从汉语的角度分析功的含义，引出机械功的概念，从生活实际中例举实例帮助学生分析功所含的两个因素；并通过图示法分析使学生加深印象。三：教学重难点 教学重点：知道力学中功的含义，能结合生活中的实例说明功包含两个必要因素。 教学难点：判断力是否对物体做功。4、 学情分析 学生知道力能使物体由静止变为运动，在此上产生效果。5、 教具和学具 1.多媒体课件； 2.钩码、小车、细绳、弹簧测力计。六、课时安排：1课时七、教学问题的诊断分析功包含的两个因素，学生不易理解二者有什么关系？教学中可借助图示法分析理解；教学中通过演示实验加以分析讲解，使学生初步学会运用功解释一些简单的生活现象，为以后学习机械效率做好铺垫。八、教学过程（一）基本流程功的认识功的概念功的计算（二）教学情境1、导入新课“功”的含义很广，有功劳、立功，成功、事半功倍，电功等，而物理学中所说的功是指“成效”的含义。2、问题及例题问题一：功的概念是什么？学生讨论：什么是功？引导分析： 让学生分析以下几种情况物体受力情况和运动情况，并指出运动方向和力的关系，即运动方向与那个力的方向相同？并通过身边的实例加以分析说明。 设计意图：使学生明白功的概念，并学会根据图示判断那个力做功，那个力不做功。问题二：分析第63页的“想想议议”。设计意图：加深学生对功的概念的认识，学会分析问题，为今后学习做铺垫。问题三：功的概念中的“力和距离”有何关系？设计意图：帮助学生进一步理解功的概念，使学生学会用图示法分析判断那个力做功。问题四：功的计算。学生讨论：功的计算公式是什么？单位有那些？引导分析：1.让学生回忆电功的计算，电功的单位，与电功进行比较学习机械功的计算公式和单位。2.用图示法分析，帮助学生进一步认识功的计算公式。设计意图：使学生知道功的计算公式、单位，进一步巩固功的概念。教师活动：板书1. 功的符号：W2. 功=力距离公式：W=FS单位：焦耳（J）、千焦（kJ）例题： 雪橇的质量是50kg，货物350kg，匀速运动3000m,阻力是800N， 求所做的功。 引导分析：那个力做功？物体所受的力是平衡力吗？为什么？ 重力做功吗？为什么？ 解： 略要求：写出文字说明、公式、带单位计算、单位化统一。（三）小结1.物体做功需要满足的那些条件？2.物理学中所说的功包含哪些因素？3.功的计算公式是什么？单位有哪些？十、目标检测1功包括两个必要因素：一是_，二是_。2功的计算公式为_，功的单位是_，简称为_，符号为_，4牛顿米=_焦。3大吊车起吊货物上升5米，是_力对_做了功。一块石头从悬崖边掉下，是_力对_做了功。射箭运动员，用弓把箭射出，是_力对_做了功。4用40牛的水平拉力将重为100牛的物体沿水平方向拉动3米，此过程中，重力所