2-2《享受学习》导学案.doc

登封市区三初中 七 年级 政治 学科导学案 第 2 周 第 2 课时课题： 二、2享受学习 上课时间： 2011 年 9 月 14、15 日 星期 三、四 学法指导 1、依据预习提示通读教材，进行知识梳理； 勾画课本并写上提示语、标注序号；2、完成预习自测题目；3、将预习中不能解决的问题标识出来。 学习目标：1、懂得学习是一个苦乐交织的过程，熟练运用案例分析法，提升辩证看问题的能力。 2、通过小组交流，正确看待自己学习探究中困难与快乐的关系。 3、全身心地投入课堂学习的快乐，体会学习的快乐和初中三年的学习对一生发展的意义。 信息链接孩子，你稍加思考，就会知道，如果你不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲。用不了一个星期，你就会乞求再让你回到学校里去，因为无所事事的羞耻感正在吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦。我的孩子，每一个人都在孜孜不倦地学习。想想那些劳累了一天，晚上还要上夜校的工人们；想想那些士兵们，一天的摸爬滚打以后，晚上还是会捧起课本的；再想想聋哑人和盲人们，他们又是怎样学习的呢！ 成千上万也数不清的孩子们正背着书包做着同样的事，都要到学校去上课。想象一下这个庞大的的人群，这千百种民族的孩子汇成求学的洪流，一旦不存在了，人类就将重新坠入野蛮状态，这巨大的洪流是世界的希望、进步、光荣。亚米契斯爱的教育 一、自主预习 1、如何理解学习的苦与乐？ （1）学习，对我们每个人来说都是 的。（2）学习是一个 和 的过程，需要 ， 。 （3）在这个过程中，我们不断地发现 ，获得一种不断 的快乐，享受学习的权利和机会。 2、世界有一些儿童因为 、贫穷和 等原因失去了上学的机会。 二、预习自测： 1、对学习是一种享受的理解正确的是 （ ） A、我们享受上学的权利，也可以随时放弃 B、可以以学习为借口，不干任何体力活 C、借学习的艰难，可向父母提各种物质要求 D、我们有上学的机会和条件是非常可贵的 2、学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的，有关“苦与乐”关系的描述错误的是 （ ） A、苦与乐是一对有关学习的矛盾 B、苦是乐的前提 C、乐是苦的结晶 D、苦与乐各不相干，可以只有苦而没乐，也可以只有乐而没有苦 【共同交流】请你再收集一些劝学的格言或勤奋苦读的事例与你的同学进行交流。【金玉良言】你认为学习成绩不理想的同学要缩小差距，应该从哪些方面努力？三、质疑探究质疑解疑、合作探究进入初中，学习的科目增多了，难度加大了，老师讲课的方法也变了，学校、家长对同学的要求也高了，有的同学不适应这种变化，于是逐渐变得厌学，甚至旷课、逃学，经常违反校纪校规，为了引导同学深刻反思自己的行为，端正学习态度，激发学习热情，班主任决定召开一次以“学先贤事迹，做学习主人”的主题班会。假如你是该班的一名同学，请你参与进来。【行为评析】请你评析那些厌学，甚至旷课、逃学的同学的行为。【先贤启示】古人有“孙敬头悬梁、苏秦锥刺股”的感人事例，这对我们的学习有什么启示？四、当堂检测：1、对青少年的学习权利和义务作出了明确规定的法律是 （ ）A、中华人民共和国宪法B、中华人民共和国义务教育法C、中华人民共和国教育法D、中华人民共和国未