化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式.doc

课题2 如何正确书写化学方程式教学设计授课人：周金奎学 校：湖北省谷城县赵湾乡中心学校教学目标：学生虽然在前期的学生中接触到了化学反应的文字表达式，接触了化学方程式的意义，但书写时仍有畏惧心理，把化学方程式的书写当成死记硬背的东西，导致此处成为学生重要的分化点。元素符号识记和化学式的书写并不都全部过关。导致化学方程式的书写成为无源之水、无本之木。要突破这一难点，必须在本课之前巩固学生元素符号的识记与化学式书写的培训，只要元素符号识记和化学式书写不成为问题了，化学方程式的书写也就不成问题了。配平是学生的另一难点。这不是一蹴而就的事，必须通过教学过程的深入不断深化。在本节课中，不宜出现太难配的化学方程式，只要求学生能运用最常用的最小公倍数法配平简单的化学方程式即可，后续的技能在不断学习的过程中不断深入。臆造化学方程式也是学生常犯的毛病，必须加以强调和要求。还有生成物的状态标明是学生难以掌握的，可将此分成不同的梯度来解决。就本节课而言，限于学生知识水平，气体生成物标“”符号，不难掌握，但溶液中有沉淀的反应，学生还鲜有所见，能使学生在概念上了解就够了，标“”的要求可以适当降低些，以后在学习到相关知识时再强化也不迟。化学方程式的学握是破除学生把化学方程式当成第二门外国语的关键，要培养学生良好的书写习惯，教会学生记忆化学方程式的正确方法。千万不可直接从符号上记忆化学方程式。知识目标：1、通过具体化学方程式的分析,理解化学方程式的涵义。 2、了解书写化学方程式应遵循的原则。3、初步学会正确书写简单的化学方程式。能力目标：通过对具体的化学反应分析，使学生的思维能力得到锻炼。情感态度目标：培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点：正确书写化学方程式。教学难点：化学方程式的配平。教学具准备：多媒体课件 教 师 活 动学 生 活 动设计意图评价引导学生阅读课本第95页的内容。忆一忆：1、快速准确的书写下列物质的化学式四氧化三铁 高锰酸钾 氧气水 五氧化二磷 二氧化碳2、观察下面的化学方程式，思考它提供了哪些信息？ 2H2+O2点燃2H2O沟通新旧知识的联系，为新授知识做好铺垫。板书课题根据化学方程式提供的信息，引导学生总结出书写化学方程式应遵循的原则并板书。评价播放第三个式子怎样使它遵循质量守恒定律的动画。提出配平的概念。想一想：判断下列化学方程式的正误，并指出它所违背的原则。Fe+O2点燃FeO2C+O2 CO2H2+ O2点燃H2O播放动画为下面的配平打下基础。同时提高学生学习的兴趣。以磷在氧气中燃烧为例讲解书写化学方程的步骤并板书。第一步：写出反应物和生成物的化学式P + O2 P2O5第二步：配平播放幻灯片：几辆三轮车与几辆小汽车的轮子个数相等. 引导学生配平化学方程式并板书思路。1、观察；2、有氧原子的首先配氧原子；4P+5O2=2P2O5第三步：注明反应的条件。4P+5O2 点燃 2P2O5通过第个化学方程式的配平,进一步归纳配平化学方程式的思路：3、有原子团的首先配原子团。 完善书写化学方程式的步骤。试一试：配平下列化学方程式C+ O2 点然 CO2Fe+O2 点然Fe3O4KMnO4加热K2MnO4+ MnO2+ O2学生阅读书本，进一步完善化学方程式的书写。练一练：阅读书本第98页后两段文字，并正确书写下列化学反应的化学方程式。铁在氧气的燃烧电解分解水二氧化碳通入澄清的石灰水主要成份是Ca(OH)2中,生成碳酸钙(CaCO3)沉淀和水用学生熟悉的生活常识引入用最小公倍数法配平化学方程式，从而突破了难点。培养学生的自学能力。让学生在练习、交流中掌握化学方程式的书写要点。评价教师小结：这一节课学生了解了书写化学方程式的原则和初步学会了书写化学方程的一般步骤。要想熟练正确书写化学方程式，需要以后学生大量的练习。理一理： 书写化学方程式的原则是什么?书写化学方程式的一般步骤是什么?通过回顾本节所学知识，师生共同小结，让学生体会要点，提高学生的记忆能力。布置作业P99页课后习题第1、3题附：板书设计： 课题2 如何正确书写化学方程式一、书写原则：a尊重客观事实b遵守质量守恒 二、书写步骤：1、写出反应物和生成物的化学式 配平的思路：P + O2