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文档简介

一、激趣导入 1、猜谜：一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。(打一植物) 2、配乐欣赏一组荷花图，课件出示，生交流看后的感受。 3、导入新课，板书课题，生齐读。 二、研读感悟品味美 (一)、学习课文自然段： 1、用自己喜欢的方式读课文第23自然段，用“ ”画出描写荷叶的句子，用“ ”画出描写荷花的句子。 2、交流： “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” 这句话写出了荷花什么样的特点呢？你是从哪些词语中体会到的？ 相机理解“挨挨挤挤” （播放课件：欣赏荷叶）体会荷叶多、大、绿、圆的美。 指导朗读这句话。 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” 这句话中哪个字用的好，“冒”字可以换成哪些字呢？ 作者没有用“钻、顶、长”而用“冒”是为什么呢？请大家再读读这前后几句话，想想，怎样的“长”才叫“冒”？ 你能读出快速地，使劲地感觉吗？ “有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。” 课件展示荷花图片，引导学生抓住“展开、露出、饱胀、破裂”等词语，欣赏荷花刚开、盛开、将开的娇美姿态，感受荷花的勃勃生机。 指导朗读，荷花是那样美，谁能把荷花的美读出来呢？（小组读、表演读 ） 反复读第三自然段，说说你读懂了什么？ 讨论：为什么说这一池荷花“是一大幅活的画”？这里的画家指谁？ 谁来夸夸这位了不起的画家？ 3、多美的荷花呀，让我们再次欣赏这幅活的画，再来美美地读读课文。 生齐读自然段。 (二)、学习课文第45自然段： 过渡：面对这么美的荷花，我们被吸引住了，还会把谁给吸引住呢？ 请大家轻声读课文第4自然段。 1、交流。 2、师读文，生闭眼想象：如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到什么？ 3、还有哪些小动物来告诉你什么？小青蛙蹦过来，告诉我昨晚做害虫的乐趣。（听出来了吗?他的这个蹦字用的很准确。）小蜜蜂飞过来，告诉我清晨的花蜜可真甜呀！（他们真是亲密的朋友）小鸟飞过来，告诉我这儿的景色真是太迷人了。（他们在亲切地交谈） 4、指导朗读：轻声读读课文，想想怎样才能读好这句话？ 生自由读。 5、生配乐读。 6、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 三、巩固深化美 1、练习背诵自己喜欢的段落。 2、指名背。 四、回顾板书 板书： 闻：香 叶（多、绿、大、圆） 看： 花（刚开的、全开的、半开的）五、布置作业:（1）用自己喜欢的方式或赞扬、
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