化学人教版九年级上册爱护水资源教学设计.doc

多媒体教室 教学设计爱护水资源阜川镇初级中学 唐惠民一、教材分析“爱护水资源”是人教版九年级化学上册第三单元课题四的课题，主要介绍了水的分布、淡水资源的现状，指出社会经济要可持续发展，就要爱护水资源以及爱护水资源的途径。课题重点通过对淡水资源紧缺状况的了解，提高学生爱护水资源的意识。难点是学生生活的环境不缺水，对水资源紧缺的状况没有感性认识。本课题采用农村远程教育“模式二”环境下的设备（网络计算机和投影仪）进行教学，利用幻灯片适时把文本资料、CCTV-7专题节目、中国海洋网中的专题报道、绿色和平组织提供个图片等资料呈现给学生，学生通过大量、直观的感性资料真正感受到水资源的危机感，从而产生自觉爱护水资源的意识，进而把节约用水、保护水资源的实际行动付诸实际。二、学科整合思路本课题最终目的是树立学生爱护水资源的意识，培养学生关注社会与环境和谐发展的责任感。在教学中要有一些生动、具体的材料，才能引起学生情感的共鸣，才会使学生思考现实生活中应怎样去做。现在从中央到地方，节能减排，科学发展已成为共识，电视台、网络有大量的资料。在教学过程中，利用丰富的网络文本资料（节水技术、水污染的危害等）、生动的视频（水是人类宝贵的资源）、CCTV-7鲜活的报道（水问：告别缺水的故土）、中国海洋网的专题栏目-干渴的中国、绿色和平组织网站提供的水污染图片故事等客观的资料，给学生提供大量、直观的感性资料，可加深了学生的感性认识，延伸学生的视野，使学生不仅关注自己还要关注他人，培养学生爱护水资源的责任感、紧迫感。同时学生也能真切的感受到爱护水资源全社会都在关注，可使学生受到感染，促使学生认识的升华。在教学中利用幻灯片利于组织大量的资料和组织教学，教学中始终运丰富的素材把学生引入到教学情境中，引起学生对水资源现状的关注，再启发学生思考如何去做，顺利成章。三、教学设计【教学目标】1知识与技能：了解地球水资源的分布及水资源紧缺的现状；了解水的污染及水爱护资源的紧迫性。知道在现实中爱护资源应怎样去做，培养学生的环保意识。 2过程和方法：通过知识的学习并结合现实分析，学会获取知识的方法；能从知识的学习者转化为爱护水资源的践行者。 3情感、态度、价值观：通过学习，引起学生对水资源现状的关注，培养学生关注社会、环境的人文情感。【教学重点】 培养学生爱护水资源的责任意识。【教学过程】猜谜语引入课题：一种东西真奇妙 无形无色无味道 动物植物离不了 竹篮装它全漏掉（打一物）幻灯片：你了解地球上水资源的分布吗？地球上储水量最大的储水库是什么？你知道海水不能直接饮用的原因吗？学生交流发言：肯定学生的结论进一步交流讨论：海水不能直接饮用的原因。（可启发、提示学生从教材P59提供资料中的信息思考）幻灯片：海水不能直接饮用的原因海水中含有大量盐类和多种元素，其中许多是人体所需元素，但海水中各种物质浓度太高，远远超过饮用水标准，如果饮用，会导致某些元素过量进入人体，影响人体正常生理功能，导致严重中毒。据统计，在海上遇难人员中，饮海水的人比不饮海水的人死亡率高12倍。这是为什么？原来人体为排除100克海水中含有的盐类，就要排除150克水，所以饮用了海水的人不仅补充不到人体需要的水分，反而会脱水加快，最后造成死亡。幻灯片：全球海水、陆地水储量比的饼状比例图。学生一起谈一谈：我们的实际生活中那些离不开水。视频播放：水是人类宝贵的资源教师概括，引发学生思考：人类的一切活动离不开水。我们生活的环境不缺水，那么其它地方缺不缺水，缺水的生活又是怎样的？网络链接：CCTV-7专题节目，聚焦三农 2008-7-25 告别缺水的故土（前三分钟视频）过渡讲解：距我们不远的甘肃许多地方缺水，他们的生存困境大家已了解一些。在我国、在世界还有很多地方缺水，水资源紧缺的状况在日趋加剧。幻灯片：世界人均水量和一些国家的人均水量、我国各地人均水量图表学生观察图表：根据P61提供的水资源紧缺指标资料，找出我国中度缺水的省市。并观察我国人均水量和其他国家的比较。网络链接到中国海洋王：快速浏览，“干渴的中国”实时报道分析，“一个人口大国的水困境”（2-3）学生交流讨论： 地球上70覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？启发学生思考：水资源的困境日趋严重，越来越多的地方发展受到影响，越来越多的人要面临缺水的困扰，作为社会大家庭中的一员，我们能做些什么来爱护有限的水资源？学生交流自己的观点、做法：充分肯定学生的意见，及时给与表扬。教师强调、完善、归纳：从节水、防止水体污染两个方面。学生观察幻灯片提供的图表：“生活用水浪费与节约方式比较”启发学生、学生交流：生活中怎样才能节水?浏览资料：节水措施强调、引导：节水我们能做什么:( 1) 现在-养成节约用水的良好习惯；宣传、倡导节约用水的生活习惯 （2）将来-使用节水设施，参与节水设备的推广、研发等。学生谈一谈：现在穿村而过、或临近乡村的水沟、水渠里的水你发现有没有人用作饮用水？什么原因？网络链接展示：绿色和平组织提供的水污染图片故事浏览资料：水污染的危害师生共同小结：水污染的来源及防止水体污染的措施。幻灯片：水污染来源: (1) 农业-化肥、农药的不合理使用 （2）工业-“三废的排放”（3）生活-生活污水及防止水体污染的措施。号召性总结：随着社会经济的发展，水资源已影响到社会的发展和众多人的生活。你良好的节水习惯、积极的爱护水资源的行动，可使