化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式.docx

教学设计一、教学目标1.知识与技能 (1) 了解书写化学方程式应遵守的原则。 (2) 掌握用最小公倍法配平化学方程式,能正确书写简单的化学方程式。2.过程与方法 (1)采用自学、点评、练习反馈相结合的方法,调动学生的学习主动性。 (2)采用归纳总结的方法,对化学方程式书写的各个环节加以总结。3.情感态度与价值观 (1)培养学生思维的有序性和严密性。 (2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实。二、学情分析 本节内容是基于学生学习了化学式的书写、质量守恒定律和化学方程式的概念及意义之后,所以学生学习是有一定基础的。大部分学生能够在此基础上继续学习简单化学方程式的书写。 初中阶段主要考查已在教材中出现的化学方程式,它们的书写和配平都相对较易,所以在学习时不能过早过难让学生尝试较难化学方程式的书写,这样就可让学生学习较为轻松,增强学习化学的信心。少量较难的化学方程式的书写可以在今后不断学习过程中不断呈现,不断积累,并介绍更多配平的方法。三、教学重难点重点：书写化学方程式的方法难点：化学方程式的配平四、教学过程【新课导入】 1、化学反应中质量守恒的原因是:化学反应是分子分裂成 ,重新组合成 的过程。在化学反应前后,原子的 没有改变,没有增减,每个原子的没有变。2、化学方程式是用表示化学反应的式子。它表明了参加反应的、反应的条件和 。还表示反应物和生成物及各种粒子的相对数量关系。3、H2+O2=H2O;H2+O2=H2O2 ;2H2 + O2 =2H2O 是不是正确的化学方程 ,这样写能否反应真实的化学反应?(学生回答1、2小题,老师就第3小题提问,引入新课。)为了回答这个问题,今天我们就来学习如何正确书写化学方程式?【教师讲解】 活动1自学教材,找出化学方程式书写的原则。学生回答后齐读。一、化学方程式的书写原则: 1、是以客观事实为基础。 2、是要遵守质量守恒定律,即等号两边各原子的种类与数目必须相等。Mg+O2 点燃MgO24Fe+3O2点燃2Fe2O3 它们的书写正确吗? 为什么?【生答】:都不对,两者都违反了客观事实。活动2二、怎样配平化学方程式:阅读请同学们阅读课本P100上面一段,了解一下H2+O2H2O这个式子是如何在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律的。向学生展示几种不同的化学方程式配平方法,并讨论哪种最合理。最后引出最小公倍法。 H2+O2=H2O2;2H2+O2=2H2O2;8H2+4O2=8H2O通过讨论让学生体会书写化学议程式既要遵循客观事实和质量守恒定律还应简洁。自学教材第100面,“方法导引”。让学生讲解怎样用最小公倍法配平化学方程式。老师另举例说明。说明若化学式前配的化学计量数为“1”,则“1”省略不写。总结并板书由此可见,化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数,使式子两边每一种元素原子的总数相等,遵守质量守恒定律。【课堂练习】用最小公倍法配平下列化学方程式活动3自学教材，归纳化学方程式的书写步骤 学生看书,讨论归纳并回答。化学方程式书写的步骤主要有: 写、配、注。【教师讲解】化学方程式的书写步骤以磷燃烧为例再次讲解化学方程式书写的步骤和应注意的要点及常犯的错误。 学生回答1、根据实验事实,在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式,中间用短线或箭头联结,如: P+O2P2O5补充若反应物和生成物不是一种物质,是二种或多种物质,则用“+”将反应物或生成物加以连结。2、配平化学方程式并进行验证检查将上式配平：4P+5O22P2O53.标明化学反应发生的条件,并把短线改成等号。4P+5O2点燃2P2O5说明切记决不能改变化学式右下角的数字,化学计量数一定要写在所对应化学式的前边(左边),且是最简整数比。【教师提问】1、怎样表示加热、高温、催化剂、光照等反应条件？2、“”和“”有什么样的使用原则？【生自学总结】在注明反应条件和“”、“”时应注意的事项。【顺口溜】左反右生一横线，配平以后加一线等号上下注条件，箭头标气或沉淀【课堂练习】过氧化氢与二氧化锰混合制氧气 二氧化碳与澄清石灰水Ca(OH)2反应,生成碳酸钙CaCO3沉淀甲烷在空气中燃烧【课堂小结】学生归纳总结本节学习的主要内容。一、化学方程式的书写原则(一)必须以客