张海玲《荷叶圆圆》教学设计.docx

一年级语文下册第四单元荷叶圆圆教学设计兰干乡中学 张海玲教学目标：知识与能力：1、能识“荷、珠”等12个生字，会写“我”等6个字，巩固偏旁表义的识字方法。2、有感情地朗读课文，背诵课文，能模仿“ 说：“荷叶是我的 。 在荷叶”句式说话、写话。过程与方法：1、 运用本单元重点学习的偏旁表义的识字方法，体现识字方法的多样。 2、 通过老师指导朗读，围绕句式，抓住重点字词，展开联想与想象，朗读课文。情感态度价值观目标：通过不同形式的读，使学生感受夏天和大自然的美好，感受课文语言美。教学重点：1、朗读课文，以读促感，以感读文，背诵课文。2、偏旁表义的识字方法的学习与运用。教学难点：仿句式“ 说：“荷叶是我的 。 在荷叶”说话、写话。教学安排：一课时教学准备：课件、字卡教学步骤：一、 激趣导入1、 表述： 同学们，看看老师拿来了什么？出示仿真荷叶，递给学生传看？板书“荷叶”，识“荷”。谁能来说说这是什么样的荷叶？引导学生形容荷叶的形态。你们喜欢这荷叶吗？你好聪明呀，圆圆的荷叶也是今天的课题。2、 完整课题，齐读课题三遍。让我们走进课文，去看看夏日荷塘里还有谁喜欢这圆圆的荷叶。二、 初读课文，学习识字1、 打开语文书，出示读书要求A、一边读课文一边画出本课认和写的生字，试着用偏旁表义的方法和字宝宝交朋友。B、课文中还有谁喜欢这圆圆的荷叶。2、反馈识字A、出示生字，字宝宝好顽皮，它们跳到了荷叶上，你们还认识吗？ 出示语文书生字条里的格式生字，指读。 B、出示生字：珠、摇篮、坪、翅膀、蹲、嘻等，试着用偏旁来理解字义。C、同学们学得好认真，奖励大家一个摘苹果的游戏，抢读。3、还有谁喜欢圆圆的荷叶？相机板书。三、精读课文，1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢圆圆的荷叶，生字宝宝也喜欢呢，它们又跳回课文里去了，让我们再来读读课文，不加字、不减字、注意停顿。2、同学们刚才读课文时发音准确，语句通顺。张老师很高兴，也想给大家读读课文，请你用心去听，你最喜欢我读的哪一部分？配乐朗诵。3、喜欢我的朗读吗？你喜欢哪一部分？你听出来了，你也来试一试吧！同学们试一试。我还有一个朗读的法宝，把自己想想成课文里小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这样读课文就生动多了，大家都来试一试。相机板书，指导朗读4、老师送你们一段音乐，用你的朗读打动同桌。5、谁想用自己的朗读打动老师们和同学们？相机板书6、在完整板书的情况下复述课文。圆圆的荷叶还可能是谁的什么呢？对照课文同桌两个人交流。拿出荷叶巡视。点名说，引导孩子把话说清楚、说完整。7、你手里有一张漂亮的卡片，请你把刚才说的话写一写吧，注意格式，不会写的字用拼音代替。8、谁想和大家交流？请你来！请2-3名学生读仿说的句子。四、 写字1、课文美吗？你们写的句子美吗？那接下来让我们写美美的汉字吧？今天让我们一起学写“我”字。2、请同学们仔细看田字格中的“我”，我手中拿着武器都是我这一边的；第五笔斜钩要写得老师的范写。指名说出需要注意的部分。3、请同学们先描红，反馈，写字。注意：头正肩平足安。4、四人小组评价写字，好在哪里？学写字很重要。五、小结1、圆圆的荷叶是夏天一首清凉的小诗，圆圆的荷叶是阳光下跳动的绿色音符，圆圆的荷叶还是大自然发出的邀请函，让我们接受