金华开放大学招聘教师笔试真题2024

考生姓名：准考证考生姓名：准考证编号：2/2收集整理，仅供参考2024年金华开放大学招聘教师

考试笔试试题（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.下列对辅导员所应具备的素质错误的选项是（）A.追求伟大,为己为人B.在整个管理过程中要以学生为本,把学生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点C.具备过硬的思想政治素质D.要增强党的观念,认真贯彻党的教育方针,做学生的人生导师,对学生的政治方向进行引导【答案】：A2.高等教育大众化是指高等教育毛入学率达到（）A.15%-30%B.20%-60%C.15%-50%D.15%-60%【答案】：C3.根据《普通高等学校学生年限内(含休学)未完成学业的,应予（）A.留校察看B.开除C.记过D.退学【答案】：D4.根据我国现行教育法律法规规定，教育行政处分，有时又被称为纪律处分，下列属于教育行政处分的种类的有（）。A.吊销办学许可证B.停考，停止申请认定资格C.记过D.罚款【答案】：C5.《教师法》第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”该条法律条文中包含着教育法律规范中的（）的内容。A.授权性规范B.义务性规范C.奖励性规范D.制裁性规范【答案】：B6.采用多人集体讨论，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成综合创新思路。这种创造性策略是（）。A.培养恒心法B.头脑风暴法C.发散思维法D.集体研究法【答案】：B7.教师职业道德修养的最高层次是（）。A.修养B.操守C.内省D.慎独【答案】：D8.教师在（）、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等勤工俭学等方面取得优秀成绩者,都可以获得奖励。A.爱国守法B.教育教学C.为人师表D.出国深造【答案】：B9.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）。A.复杂性、创造性B.主体性、示范性C.连续性、广延性项式D.长期性、间接性【答案】：B10.高校最基本的一项职能是（）。A.知识创新B.教学C.科研D.社会服务【答案】：B11.衡量教师是否成熟的主要标志是（C）。A.能否充分考虑教学情境B.能否关注自身的生存适应性C.能否自觉地关注学生D.能否更多地考虑课堂的管理【答案】：C12.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。A.道德义务B.道德价值目标C.道德良心D.道德权利【答案】：A13.从高校教师专业发展模式的分类来看，下列选项中，属于学校推动模式范畴的是（）。A.教学反思模式B.自我实现模式C.校本培训模式D.个人主导模式【答案】：C14.教师配合讲授或谈话，通过实物、直观教具或进行实验使学生获得知识、巩固知识并发展观察力的教学方法叫做（）。A.实验法B.参观法C.练习法D.演示法【答案】：D15.高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的（）A.实体性B.专业性C.合作性D.广阔性【答案】：A16.普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱因斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（）。A.科研可以改善学科建设的基础条件B.科研有利于促进学科的产生和发展C.科研可以保证学科的学术声誉D.科研是发展新兴学科的有效途径【答案】：C17.持有能力增长观的学生具有的成就目标是（）。A.趋近目标B.回避目标C.掌握目标D.表现目标【答案】：C18.被撤销教师资格者自撤销之日起（）年内不得重新取得教师资格。A.3年B.2年C.5年D.10年【答案】：D19.奥苏伯尔强调影响学习迁移的关键因素是（）。A.共同要素B.学习定势C.共同原理D.认知结构【答案】：D20.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同,因而要求教师在教学上遵循什么样的原则?（）A.直观性B.理论联系实际C.科学性与思想性结合D.因材施教【答案】：D21.高等教育活动的出发点和归宿是（）。A.高等教育教学计划B.高等教育目的C.高等教育教学活动D.高等教育教学大纲【答案】：B22.自2002年颁布以来,《中华人民共和国民办教育促进法》共经历了（）次修正。A.2B.4C.3D.5【答案】：C23.早上学习的知识，比上午10点左右学习的知识保持的更好，这是因为早上学习避免了（）。A.痕迹衰退B.倒摄抑制C.前摄抑制D.提取困难【答案】：C24.我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）A.间接的和宏观的调控B.宏观调控C.间接调控D.直接调控【答案】：A25.专业存在和发展的根基是（）A.合法性B.组织性C.教育性D.自主性【答案】：A26.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的综合反映是（）。A.想象B.感觉C.知觉D.记忆【答案】：C27.高等教育管理权力下放的关键是（）。A.扩大高等学校的办学自主权B.高等学校依法独立办学C.社会的广泛参与D.转变政府的职能【答案】：D28.“视而不见听而不闻”反映了注意的哪一种特性（）A.选择性B.指向性C.集中性D.可逆性【答案】：C29.制定教学计划的出发点,也是实施教学计划的归宿的是（）A.培养目标B.课程设置C.学年编制D.时间分配【答案】：A30.学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于（）学习理论A.信息加工B.行为主义C.人本主义D.建构主义【答案】：A31.下列选项中教育社会性质根本标志的是（）。A.德育B.体育C.劳动技术教育D.美育【答案】：A32.“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）A.儿童学理论B.遗传决定论C.教育万能论D.环境决定论【答案】：B33.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A.组织策略B.资源管理策略C.复述策略D.精细加工策略【答案】：C34.以感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（）。A.运动记忆B.形象记忆C.情绪记忆D.情景记忆【答案】：B35.“物以类聚，人以群分”所体现的影响人际交往的因素是（）。A.人格吸引B.相似吸引C.仪表吸引D.互补吸引【答案】：B二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.在实行市场经济模式的一些主要发达国家,高等教育体制与运行机制大体上有三种类型（）。A.集中型B.配置型C.分散型D.复合型【答案】：ACD37.以下各项中属于迁移现象的是（）A.触类旁通B.举一反三C.闻一知十D.一目十行【答案】：ABC38.权利救济的权利中，监督权包括以下（）。A.申诉权B.控告、检举权C.批评、建议权D.诉讼权【答案】：ABC39.河南考题：记忆的品质有（）。A.记忆的敏捷性B.记忆的广阔性C.记忆的准备性D.记忆的精确性E.记忆的持久性【答案】：ACDE40.使学生认识到自己的努力程度是影响学业成败的关键因素，而不是运气、能力等原因。这种归因训练方式是（）。A.努力归因B.可控归因C.不可控归因D.外部归因【答案】：AB41.高校教师的教育自由权包括（）。A.教育评价权B.课程编制权C.教授会管理权D.教科书选用权【答案】：ABD42.工勤人员加强职业道德情感修养应注重培养（）。A.责任感B.正义感C.良心感D.荣誉感【答案】：ABC43.文明生产的具体要求包括（）。A.相互学习、取长补短、相互支持、共同提高B.优质、低耗、高效C.岗位明确、纪律严明、操作严格、现场整洁D.语言文雅、行为端正、精神振奋、技术熟练【答案】：ACD44.下列说法中，隐含敬业思想的有（）。A.“鞠躬尽瘁，死而后已”B.“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随”C.“戏比天大”D.“百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之”【答案】：ABCD45.以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展？（）A.教学反思B.观摩与分析C.微型教学D.教学决策训练【答案】：ABCD46.劳动者素质是一个多内容、多层次的结构，主要包括（）。A.职业道德素质B.心理素质C.体能素质D.专业技能素质【答案】：AD47.学生因退学等情况中止学业，学校应当开展学生诚信教育，对违背学术诚信的，可以对其获得（）及（）、（）等作出限制。A.学位B.学术称号C.荣誉D.毕业证【答案】：ABC48.人际沟通的功能主要包括（）A.社会功能B.心理功能C.协调功能D.管理功能【答案】：ABC49.自觉爱国守法的职业行为要求（）。A.做爱国守法的模范B.将爱国守法融于教育实践活动中C.正确处理爱国与守法的关系D.学好法律知识【答案】：ABC50.高校教育要帮助大学生树立现代的、正确的人生发展观，需要做到以下观念的转变（）。A.学习观的转变B.择业观的转变C.发展观的转变D.就业观的转变【答案】：ABCD51.关于高校内部的行政权力，下列说法中正确的有哪些？A.高校内部的行政权力有其合法性和必要性，是学校各项工作高效有序运转的重要条件B.高校内部的行政权力也有其局限性，行政权力的越位和滥用可能会压抑教师的学术自由和创新等C.我国高校内部的行政权力，主要体现为党委的统一领导权力和以校长为首的行政系统的负责权力D.我国高校内部的行政权力，主要体现为以校长为首的行政系统的管理权力【答案】：ABC52.学习动机对学习行为的动力作用表现在（）A.行为的定向B.行为