物理人教版八年级下册11.1功.docx

功教案教学目标：1知识与技能：（1） 明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；（2）初步理解功的计算公式W=FxS，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算； （3）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功； 2过程与方法： 经过举例，理解功及做功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。 3情感、态度与价值观： 通过用力未做功的实例，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。通过实验来培养学生的独立思考、动手能力，和团队协作精神。教学过程:一、 复习提问1. 力的三要素是指哪些？2. 力的作用效果是什么?3. 找学生上黑板画出水平拉车前进小车的受力分析图。（生回答问题并到黑板画图，其他学生评价是否正确并加以补充）二、 新课引入由力的不同作用效果引出功。 举例： 推粉笔盒：用手推动水平桌面放置的粉笔盒;用手拉粉笔盒. 例如：擦黑板。用力压黑板擦，在黑板上挪动黑板擦。 推箱子，搬椅子 由生活中的例子直接给出功的定义：板书：功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。（师板书的同时学生识记概念，师提问检查识记情况）三、 新课教学1、让学生从概念中发现力做功需满足有两个条件： 一、作用在物体上的力（F） 二、物体在力的方向通过的距离（S） 举例：（1）举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。 （2）直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。 （3）提水上楼梯，手对水桶有一个向上的拉力，水桶和水在这个拉力的作用下，沿力的方向上移动了一段距离，我们就说手对桶做了功。举多个例子，要求学生判断是否做功；学生列举生活中有关做功的例子。2、打开多媒体，展示课件中的图片，学生以小组讨论这些图中力是否对物体做功，学生思考讨论回答。3、教师提醒学生注意三种不做功的情况： (1)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。 (2)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。 教师根据学生的回答再次强调做功的两个因素。 (3）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。 要注意同学们的回答中所出现的问题，并弥补关于惯性的知识。 小结：从以上例子，我们进一步认识了力学中功的含义，即一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力做了功。4,、功的计算:学生看多媒体图片，思考讨论做功的多少和什么因素有关？学生思考回答，教师补充。 师：我们知道了力做功的两个条件，那如何来计算力所作的功呢？ 功的计算公式：功力距离 即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。 用 W 表示功，用 F 表示力， 表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成： W F。在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。 1 焦牛米。 在列出公式之后进行必要的几点说明： 使用 W F，要注意单位的统一。 做功的多少只由 W F 决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。 知道 1 焦的物理意义，知道 1 焦的大小。5、例题：用20N的水平推力，使重为100N的物体在水平桌