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文档简介

教 案学科：语文年级：三年级备课人：杨翠课题：想别人没想到的课时数：1教材解读：这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学目标知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文主要内容，理解小徒弟的画为何能得到画师称赞。3、结合生活实际，培养创新意识。过程与方法：通过朗读品味，感悟小徒弟的创新精神。情感态度价值观：让学生明白只有勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，才能有新的收获。教学重、难点重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。理解画师最后说的那段话。难点：理解画师最后说的那段话。教学板块教师指导活动学生学习活动设计意图第一板块：质疑导学出示脑筋急转弯导入。参以猜脑筋急转弯的活动激发兴趣，导入新课第二板块：点拨助学1、把课文读正确、流利。 2、边读边想，文中写了一件什么事？初读课文整体感知，思考：课文主要讲了一件什么事？让学生带上问题朗读，学会读中感、读中悟。第三板块：探究解疑课件出示学习要求，指导并参与学生学习再读课文，小组讨论：1、 三个徒弟分别画了什么？2、 为什么只有小徒弟的画能得到画师的称赞？3、 大徒弟和二徒弟明白了什么道理？根据问题理清课文的主脉和重点知识。第四板块：分层测练1、在括号里补充恰当的词语。（ ）的神情 （ ）的山峰（ ）的群山 （ ）的线2、照样子写词语。密密麻麻（AABB）（ ）（ ）（ ）若隐若现（ABAC）（ ）（ ）（ ）学生思考、做题巩固基础知识第五板块：应用升华拓展延伸说说学了这篇课文自己有什么收获板书设计 12想别人没想到的大徒弟画满骆驼二徒弟许许多多骆驼头 思考 创新小徒弟山峰 两只骆驼 教学反思这是一篇略读课文，但也要让学生在课文学习中品味语言，加强语感，加深体验。因此，在教学时，同样应该注重学生的朗读指导，主要指导学生读好三位徒弟的画和画师的称赞。可是，我却把这种读设计、实践为学生的默读全全代替了，使课堂上没有听见一次完整的或个人的或集体的朗读声。今后不管再上任何语文课，我都不会忘了朗读在语文中的作用。当学生读完一篇文章或一个故事，更要注意引导学生按课型的特点概括出文章的主要内容，今天这节课上回答的几个学生在概括文
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