太阳是大家的（第二课时）.docx

太阳是大家的教学设计（第二课时）【教材分析】 太阳是大家的是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。【学情分析】 我班有三分之二男生，思维比较活跃，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标，如下：【教学目标】 1.正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 3.理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。【教学重点、难点】 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义。【课前准备】 1.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况。 2.教师准备多媒体课件和地球仪。【设计理念】 通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机,懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。【教学过程】 一、情境导入 1、同学们,你们瞧,谁又来到我们的课堂和大家交朋友了?来跟她打声招呼吧。（ 课件展示:太阳的笑脸）。 2、今天,我们就要来学习-（面带微笑、亲切地）齐读课题：太阳是大家的。 3、在走进诗歌之前这一课的词语朋友也想和大家露个面，你们还认识吗?(开火车读、齐读） 二、学习第二节，感受太阳的无私和爱。 1.太阳是谁的？（大家的）大家在诗歌中都是指谁呢？你是从哪一节知道的？（指名回答） 2.课件出示第二节。（指名有感情朗读） 3.是呀，太阳是鲜花的，她把金光往鲜花上洒，鲜花-；（怎么洒的？表演一下）太阳是小树的，她把小树往高处拔，小树-；（怎么拔的？）太阳还是小朋友的，她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花，-。（假如你是在海边戏水的小朋友心情会：快乐。谁来快乐地读一读？）（学生发挥想象，补充横线上的部分）（板书：快乐） 4、太阳做了那么多好事，请同学们边表演边夸一夸太阳吧。 5、太阳太无私了，老师也想和你们一起夸一夸太阳：老师读总起句，女生读到分号，男生读完。6、请同学们用心感受一下这一节，你有什么发现（汇报）：A、省略号表明太阳还陪小朋友做了其它好事，还做了哪些好事？（指名补充） B、使用了拟人的修辞手法（这样写更亲切、易懂）。 7、一个省略号留给我们想象的空间，作者使用拟人的手法使语言更加生动形象，让我们一起读，来感受作者巧妙的构思和语言的魅力。 8、太阳做的好事就这些吗？请同学们模仿第2节的格式，充分发挥自己的想象，太阳一天中还做了哪些好事，四人一组合作写一首诗。（汇报，好的作品展示在黑板报。） 9、此时此刻，老师想到了前面太阳一课中的最后一个自然段，你们还会背吗？（齐背）（板书：光明和温暖） 三、学习第一、三节，感受太阳就要落山的情景。 1.太阳做了那么多好事，你们舍得她离开吗？（不舍）请带着不舍来读第一节。 2.太阳就要从西山上落了，她要去哪儿？学生补充：她要趁人们睡觉的时候，走向别的国家。 3、太阳是怎样走向别的国家的，（准备了手电筒和地球仪）手电筒当太阳，演示太阳是怎样走向别的国家的。 4、太阳走向别的国家做什么？学生发挥想象。 四、品读学习第4节 1.请同学们闭上眼睛仔细聆听。（配乐，师诵读第4节，最后一句读得慢些、轻些） 2.请同学们轻轻地读这一节，不要惊扰了他们的美梦。 3、在别的国家里，鲜花等她-；小树等她-；小朋友们等她-。（学生想象补充） 4、你想对别的国家的小朋友说些什么呢？ 五、总结升华、动情诵读 1、过渡：是的只有“大家”（全世界人民）的和睦相处、团结友爱，才能共享太阳带给我们的（光明、温暖、快乐.） 2、请你们观察了两幅图之后老师也想说。引导学生看懂图意。（课件出示反映战争中儿童悲惨的画面和文中插图） 3、老师想说： 太阳是大家的, 它是人类共同的光明使者； 地球是大家的, 它是人类共同的生活家园。 地球上的每一个人， 无论你来自何方， 都有权利分享： 阳光的明媚, 世界的和平。 让我们和睦相处， 让世界永远充满爱！ 4、让我们把这首诗送给其它国家的小朋友吧。（配乐齐读） 六、作业套餐 米饭： 抄写