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文档简介

12*想别人没想到的【教材分析】想别人没想到的事是一篇略读课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。【教学目标】1.自学生字词，积累好词佳句。2.默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。【重点难点】理解画师最后说的那段话，感悟小徒弟以少代多的画意。【教学时数】一课时【教学准备】学生收集一些 “想别人没想到的”故事。【教学过程】一、故事激趣，导入课文1.同学们，喜欢听故事吗？谁能讲一讲大家都熟悉的曹冲称象的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。2.说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？（根据学生的回答，出示课题：12*想别人没想到的）二、初读课文，自主学习1.引导读课文连接语，明确阅读要求：课文讲了一件什么事？小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？2.根据要求自学课文：(1)自由读课文，读准字音，读通句子。(2)思考：课文讲了一件什么事？(3)三个徒弟的画各是什么样子的？画师分别做出了什么样的反应？原因是什么？3.学生自学课文，教师巡视指导自学。三、小组合作探究1.检查字词掌握情况。2.分组讨论:（1）画师要考徒弟什么？读出相应的句子。（2）三个徒弟都画了什么？（3）画师对三个徒弟的画都作出了什么反应？（4）为什么画师看了第三个徒弟的画会有那样的反应？3.集体交流。出示课本的插图。师：这三幅画，从数量上看是大徒弟和二徒弟画得骆驼更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，对小徒弟的画，画师却点头称赞?（1）出示画师的话。 A读一读画师的话。理解“连绵起伏”“若隐若现”。B看图找一找小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？C听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？（2）大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？什么叫“恍然大悟”?大徒弟和二徒弟悟出了什么？（3）我们从三徒弟的身上学习到什么？4.完整地读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、总结道理，拓展延伸1.创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）2.像这样想别人没想到的故事还有很多，你有没有听到过类似的故事？或者你有没
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