语文人教版九年级上册《香菱学诗》教学设计.doc

香菱学诗教学设计黑龙江省牡丹江市第十五中学 宋伟明 2017年4月25日 香菱学诗教学设计教学目标一、 知识与能力：了解曹雪芹及其代表作红楼梦的相关知识，把握香菱这一人物形象。二、过程与方法：通过数字资源的使用，引导学生分析人物形象，学习塑造人物的写法。三、情感态度与价值观：提高文学审美鉴赏能力，学习香菱勤奋与坚韧精神，培养苦学、善学、乐学的学习品质。教学重点：多角度分析香菱人物形象教学难点：培养学生发扬勤奋苦求知的执着精神教学过程一、 导入新课(5分钟)古人云：“乐以治心”。音乐是一种灵魂的语言，能和人的心灵世界对话，就让我们来倾听一段音乐吧，ppt上投影根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这是红楼梦中的一首判词，有没有同学知道这首判词写的是有关谁的身世？香菱是红楼梦中的一个小人物，但却有着刻苦求知的精神，今天就让我们一起走近香菱学诗。 板书：题目二、 预习检测（10分钟）1、我们先看一下教育云空间上同学们的预习情况，通过上传作业，发现有几个词注音错误较多，需要我们合作完成。应瑒(yng) 庾（y）信 胡诌（zhu） 颦（pn） 暖香坞（w） 鳏鳏（gun）精血诚聚：把心力都聚集在一起。2、 同学们从云空间上传作者简介的预习成果，可以看到很多数同学用心搜集信息，做了大量的功课。哪一小组为大家介绍一下曹雪芹？ 板书：作者 曹雪芹：字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳。祖先原为汉人，后入旗籍，为正白旗。清朝建立后，曹家成为管理宫廷杂务的“内务府”成员。曹振彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。从曹振彦之子曹玺（即雪芹曾祖父）开始，曹家三代四人相继担任江宁织造60多年。康熙南巡六次，有四次住在曹氏任职期间的织造府内。曹玺之妻孙氏做过康熙的保姆。曹雪芹的祖父曹寅做过康熙的伴读。雍正五年（1727），曹雪芹之父以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”等罪名，被人参奏，革职抄家。次年曹家从南京迁回北京，家道逐渐败落。曹雪芹晚年流落到北京西郊，生活十分穷困，靠朋友接济和卖画维持生计。他性格豪放，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。“诗笔有奇气”，诗风接近唐代诗人李贺。他有气骨，孤傲不屈，嫉恶如仇。在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作红楼梦。死后遗留下红楼梦前80回的稿子（生前已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。今传后40回，一般认为是高鹗所续。还有其他组对这一组要补充的？同学们对作者身世经历了解了吗，感谢两组同学为大家做的详细介绍。3、 同学们课前已经通读全文，哪个小组用简洁的语言概括一下全文的主要内容？这一组概括的怎么样，有没有其他组认为比这一组概括的更具体完整的？(本文叙述了香菱在黛玉的指导下专心读诗、写诗的故事)师生互动：同学们了解文章大意了吗？三、 内容探究（18分钟）让我们再次研读课文，走近香菱，走近人物世界。1、 同学们跳读课文，你最喜欢文中的哪一段或哪一句或哪个词？读一读，说说理由是什么？（1）运用语言描写、动作描写、神态描写（学生结合课文具体说）动作描写：第五段香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的都诧异。（表明香菱此时呕心沥血，费尽心思。）神态描写：如“出神”，（说明香菱神游其中，物我两忘；）语言描写：第八段只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”（表现香菱学诗已是如痴如醉）（2）侧面描写：第一段中写道：香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来，宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。（写出了香菱读诗非常刻苦、投入，达到了废寝忘食的地步）第五段宝钗道：这个人定要疯了！（略）（烘托香菱沉迷于学写诗）第六段宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他！”（衬托出香菱学诗的痴迷之深）第八段宝钗道：你这诚心都通了仙了。（香菱苦志学诗，精血诚聚）看来香菱学诗的情境已深入同学们的内心世界。2、 我们再看一个视频，（师生互动）这段视频涉及文章中的哪一段内容？你更喜欢视频还是文本？（小组讨论）（同学们要利用好这些资源，提高我们的审美意识和文学鉴赏能力）3、我们通过研读课文和观看视频，一位勤奋刻苦、废寝忘食、向往诗情的香菱仿佛浮现在我们的眼前，她用功学诗有什么成果？学生回答后，老师引出三首诗（ppt播放）小组齐读 ：哪个小组可为大家朗读香菱写的第一首咏月诗。第一首诗月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 一排齐读：哪一排想读香菱的第二首诗作？第二首诗非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。前两首诗黛玉老师是怎么评价的？（学生从课文中寻找答案）灵感是对辛勤苦学者的最好奖赏，让我们一同走近香菱的梦中吟诗吧全班齐读第三首精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？请结合ppt（香菱身世经历）上的资料说说对第三首诗的理解。师生互动：（第三首融入了作者的孤单无依和故乡之思的感情）四、 拓展迁移（10分钟）勤学苦练聚灵感神思，执着求索谱佳篇抒怀。1、香菱学诗取得成功的原因是什么？ 小组合作学习解决 板书：学者用心、教者得法 主观原因： 苦学 乐学 善学 资质好 领悟高 客观原因： 大观园的环境激起香菱学诗的愿望 老师指点2、香菱学诗对我们学习有什么帮助？（独立思考作答）要有自信心；要提高自己的学习兴趣；要多读书；要勤于实践，不怕失败。五、 小结（播放ppt）（2分钟）香菱学诗的执着精神，让我想到了王国维在人间词话中写到治学三境界：第一境：“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路。”第二境：“衣带渐宽终不悔，为