2015年心理咨询师二级理论知识模拟试题及答案.docx

2015年心理咨询师二级模拟试题及答案(2)一、职业道德基础理论与知识部分(116题)(一)单项选择题(18题)1关于职业道德的说法中，正确的是（）。A职业道德规范是管理者为了减少矛盾设置的主观性要求B良好的职业道德品质是从业人员成长，成才的重要保障C职业道德与经济效益之间没有内在关联性D职业道德是对职工的普遍要求，没有先进与落后之分2关于社会公德与职业道德之间的关系，正确的是（）。A社会公德的建设方式决定了职业道德的建设方式B职业道德只在职业范围内起作用，在社会公德领域不适用C职业道德与社会公德之间是相互推动、相互促进D社会公德的任何变化，必然引起职业道德的相应变化3对于集体主义，理解正确的是（）。A坚持集体利益至上，一切以集体利益为转移B在集体认为必要的情况下，牺牲个人利益是无条件的C集体有责任帮助个人实现个人利益D把员工的思想、行为集中起来是集体主义的核心要求4“审慎”作为职业活动内在的道德准则之一，其本质要求是（）。A选择最佳手段以达到职责最优结果，努力规避风险B.小心谨慎地处理每一件事情，说话办事要三思而后行C对所做工作要仔细审查和研究，以免做出错误判断D“审慎”就是要求一方面要耐心细致，另一方面要敢闯敢干5关于职业化管理，正确的说法是（）。A职业化管理是倡导并要求从一而终的职业生涯状态的管理模式B职业化管理日益趋向宏观管理，不再像以往那样强调过程管理C职业化管理是根据从业人员各自的聪明才智建立起来的人力资源管理体系D职业化管理不是靠直觉和灵活应变，而是靠职业道德、制度和标准6诚信的特征是（）。A社会性、强制性、自觉性、智慧性B通识性、智慧性、止损性、资质性C人体性、资质性、历史性、公约性D通识性、规范性、普遍性、止损性7关于“节约”正确的看法是（）。A节约的根本要求是节约有度B节约是一种主观判定，所以个人节约完全取决于个人如何认识C节约只是对物质资源的节省D贫富差距的现实存在，导致节约与否因人而异8奉献的特征是（）。A非强制性及社会性、倡导性B非利己性及随意性、条件性C非明确性及自主性、人本性D非功利性及普遍性、可为性(二)多项选择题(916题)9职业道德对职业技能所具有的作用是（）。A统领作用B决定作用C阻滞作用D促进作用10从业人员需要树立的正确义利观是（）。A先利后义B见利思义C非利不为D义然后取11社会主义的核心价值体系的基本内容是（）。A马克思主义指导思想B中国特色社会主义共同理想C以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神D社会主义荣辱观12诚信对于个人职业生涯的意义在于（）。A诚信是人的社会化的必需B诚信是人们谋得职业的必需C诚信是人们职业发展的必需D诚信是人的潜能发挥的必需13有员工这样说“板着面孔训人，我们不怕；不联系实际讲大道理，我们不听；说一套做一套，我们不服；自己做好了的事再要求我们做，我们不得不服。”这段话表明（）。A民主是一把双刃剑，既能集中力量，又会丧失权威B国企体制必然导致员工“牛气”，进而造成组织纪律涣散C领导身先士卒、做出表率是一种带动力量D坚持原则、以德服人是公道的具体表现14根据关于禁止商业贿赂行为的暂行规定，下列说法中正确的是（）。A任何单位在销售商品时不得收受或者索取贿赂B在账外暗中给予对方单位回扣的，暂不核定为行贿行为C经营者销售商品，可以以明示方式给予对方折扣，须如实入账D经营者购买商品，可以以明示方式给中间人佣金，无须入帐15践行职业纪律的要求包括（）。A学习岗位规则B执行操作规程C遵守行业规范D严守法律法规16关于原则性与灵活性，正确的认识是（）。A为处理好员工间的关系，原则性要让位于灵活性B在企业经营过程中固守原则性，会导致办事僵化C在原则性与灵活性之间，原则性是前提D坚持原则性和适度灵活性是和谐企业建设的根本二、职业道德个人表现部分(1725题)17假如你是某公司的一个部门负责人，上级领导征求你的意见，说是要给你部门分派一名残疾人，但你清楚，残疾人是很难适应你部门正常工作要求的，这是你会（）。A迫于压力，只能接受B向领导说明自己不能接受的理由C既然领导分派，就应接受D先接受了再说18如果你每天驾驶私家车上班，现在政府做出了规定，要求开车的人们每周少开一天车。但是由于你家离单位路途太远，为此你会在路上多花费3个多小时，你会（）。A理解，支持B理解，但不支持C理解，但会提出疑问D理解，但希望获得补尝19在单位，下班时你无意间发现同事装有重要资料的抽屉没有关好，你会（）。A赶紧离开B马上打电话告诉同事C装作没有看见D第二天再告诉对方20两个同事为了一点鸡毛蒜皮的小事而吵架，双方互不相让，你会（）。A同事吵架很正常，不予理会B介入同事的争吵只会添乱，所以只是旁观C感觉为了鸡毛蒜皮的事情吵架，很无聊D事不关己，干脆走开21如果你钟爱某支足球队，但这支球队成绩始终不好，原因是少数球员的职业作风存在问题，这令你十分失望。如果这支球队马上又要在你所居位的地方进行一场十分重要的比赛，你会（）。A虽然失望，但仍然会关注，只是不再去现场看比赛了B已经失望透顶，不会再关注他们的比赛了C要是自己有权力决定足球队的去留，一定会解散它D虽然感到很失望，还是会以现场观看22假如你只是某公司的一名普通员工，遇到下列状况时，你认为自己最有可能做出的选择是（）。A如果有人给“我”50万，“我”就可以辞职不干了B如果有出国深造的机会，“我”绝不会放弃C如果有公司聘“我”去当总经理，“我”会认真考虑D就目前状态而言，“我”会继续待在这家公司23在日常工作中，你感觉自己处理最好的关系是（）。A上下级关系B同事关系C与客户的关系D朋友关系24邻居家的几个孩子在楼下踢足球，不小心把你家的玻璃打碎了，孩子们作鸟兽而散，你会（）。A逐个找孩子的家长，要求对方集体赔偿B找到其中的一个孩子，要他说出打碎玻璃的真相C自认倒霉，自己处理了事D吓唬孩子，告诉他们自己一定会惩罚他们25假如张某是你的邻居，他的车不知被谁划了一道长长的刮痕，为这事张某一家人连续几天在你家附近骂街，你会（）。A认为一定是张某怀疑自己划了他的车B认为张某一家的做法可以理解C建设张某报案，别指桑骂槐D离张某一家人远一点第二部分理论知识(26125题，共100道题，满分为100分)一、单项选择题(2685题。每题1分。共60分)26微弱、持久而具有弥漫性特点的情绪体验状态，通常叫（）。A应激B情感C激情D心境27沙赫特的情绪理论属于（）。A丘脑理论B认知理论C外周理论D动机理论28按照马斯洛的理论，尊重他人的需要属于（）。A生理需要B生长性需要C社会需要D缺失性需要29分心指（）。A注意起伏B注意转移C注意动摇D注意分散30大脑皮质的颞上回是（）。A言语听觉中枢B视觉性言语中枢C言语运动中枢D书写性言语中枢31人类听觉的适宜刺激是频率（）赫兹的声波。A20020000B10004000C1620000D1000500032表象可以成为想象的素材，是因为表象具有（）。A直观形象性B片断不稳定性C可操作性D概括性33能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫（）。A爱好B诱因C需要D内驱力34FH奥尔波特认为社会心理学是研究个体的社会行为和（）的学科。A社会心理B社会意识C社会知觉D社会情感35对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，心理咨询师应该（）。A不予干预B完全保持价值中立C表示同情D进行积极的干预和引导36个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生情绪体验是（）。A内疚B羞耻C焦虑D嫉妒37（）不是社会化的载体。A家庭B大学C杂志D意识38企业家属于（）的社会角色。A表现型B功利型C开放型D创新性39光环效应是一种（）的现象。A社会适应B信息干扰C先人为主D以偏概全40态度的各个成分之间不协调时，（）往往占有主导地位。A情感成分B行为倾向成分C认知成分D动机成分41某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，这种人被称为（）。A行动者B观察者C外控者D内控者42从众是一种（）接受群体影响的方式。A被动地B主动地C积极地D客观地43在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是（）。A认识到法律不再是死板的、一成不变的条文B为自己塑造一个社会赞同的形象C对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚D强调对法律和权威的服从44出现“认生”现象的年龄大致在（）。A1个月3个月B3个月4个月C4个月5个月D6个月12个月45基本上能掌握母语全都发音的年龄是（）。A8个月B1岁左右C2岁左右D3岁左右46迟缓型婴儿教养的关键在于（）。A需要父母具有特别的热情、耐心和爱心B让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境C父母理智地克制自己的烦躁D父母采用奖惩相结合的办法47小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为（）。A感知动作永平、前运算水平、具体运算水平B表象水平、形象水平、抽象水平C直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平48青年期人格的变化表现为（）。A和以前相比没有什么变化B越来越外向C情感波动越来越大D越来越成熟49精神分析理论认为，在人的成长过程中，未来心理健康的充分必要条件是（）。A合理使用不同形式的“心理防御机制”B力比多的驱动C顺利地度过“性心理”发展的每个阶段D潜意识的结构50根据统计学标准，心理异常是（）。A由个体行为偏离平均值的程度决定的B事件不确定性的函数C由个体主观上的不适体验程度决定的D心理不稳定性的函数51违背本人意愿地在脑海中涌现出大量观念。这可能是（）。A破裂性思维B强迫观念C强制性思维D超价观念52以过分要求严格与完美为主要特征的人格障碍是（）人格障碍。A焦虑性B强迫性C偏执性D分裂样53咨询中，有时会让求助者确定生活中哪些事件超越了自己的应对能力，这种工作叫做（）。A知觉压力测评B重大生活事件评估C情绪体验测评D生活小困扰的评估，54近年来许多研究显示，在社会支持系统中，压力的有效缓冲器是（）。A.较少的社交活动B现代化的家庭居住条件C较多的家庭成员D亲密的和可信任的关系55样本大小适当的关键是样本要有（）。A代表性B特殊性C相关性D可比性56在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。A年龄B态度C智力D人格57十分位数的第一段为（）。A1%10%B91%100%C50%60%D10%20%58将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值。并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程称为（）。A常态化B线性化C百分制D分布均匀59由于老年期心理年龄与实足年龄（），所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。A不同步B同步C成比例D成反比60一个包括40个题目的测验的信度为080，欲将信度提高到090，通过斯皮尔曼一布朗公式的导出公式计算出至少应增加（）个题。A40B60C100D5061（）不属于心理咨询中鉴别诊断的主要内容。A按症状的表现确定其性质B确定鉴别诊断的关键症状和特征C确定心理问题的由来、性质、严重程度D将已经定性的症状与其相近类似症状区分62求助者将随自我经验的增长而逐渐改善，这样理解临床资料的学者可能是（）。A生物学家B心理学家C教育学家D生态学家63当求助者发生意外时，心理咨询师采用会谈法予以帮助，这是（）。A诊断性会谈B摄人性会谈C危机性会谈D治疗性会谈64如果心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而不是推动求助者自我探索，则这种提问的性质是（）。A选择性问题B修饰性反问C责备性提问D解释性提问65使用许又新神经症评定方法时，对精神痛苦程度的评定，在时间上至少要考虑（）。A最近三周阻上的情况B最近三个月以上的情况C是否曾经持续两周D是否曾经持续三个月66根据ICD-10，抑郁症的诊断要点是（）。A注意力集中困难B自杀观念C注意力容易转移D快感缺失67甲状腺机能减退者的异常表现可能是（）。A神经过敏B精神兴奋性高C情感淡漠D注意力不集中68咨询方案中需要明确的求助者的权利是（）。A遵守职业道德B提供真实的资料C提出中止咨询D完成商定的作业69关于解释与释义，正确的说法是（）。A释义是从咨询师的参考框架出发B解释是从求助者的参考框架出发C解释是为求助者提供新的思维方法D释义是为咨询师提供新的思维方法70心理咨询师应对阻抗的要点是（）。A认识到出现阻抗是非常严重的问题B把求助者看做咨询中的对手C调动对方的积极性D认识到阻抗是求助者设置的障碍71关于系统脱敏训练，应当注意的是（）。A若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表C当焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理D对每种情境的想象和放松的次数应当限定72现实冲击疗法最主要的特点是（）。A让求助者置身于想象环境之中B让求助者暴露在实际的恐惧刺激中C允许求助者用不适应的行为应对D求助者可以采取缓解焦虑的行为73实施厌恶疗法时，应注意使厌恶体验出现在不良行为（）。A之前B之后C同时D前后74模仿法中（）。A示范者与模仿者共同之处越多越好B示范者与模仿者共同之处越少越好C示范者的表演越生动越好D模仿者的感染力越强越好75罗杰斯最富有特色的理论观点，是他强调（）。A咨询师技能的重要性B咨询师态度的重要性C求助者有自我治愈的能力D求助者的权利与义务76不属于贝克理论的三个重要概念的是（）。A共同感受B自动化思维C选择性概括D规则77下列表示智力的指标中，依据测验分数常态分布来确定的是（）。A心理年龄B智力年龄C比率智商D离差智商78MMP1的编制方法属于（）。A理论推演法B经验效标法C总加评定法D因素分析法791ES共含有48条我国较常见的生活事件，其中不包括（）。A应对方式问题B家庭生活问题C工作学习问题D社交方面问题80下列不属于HAMD因子的是（）。A认知障碍B睡眠障碍C情绪障碍D日夜变化81HAMA主要适用于评定（）。A精神病性抑郁B精神病性焦虑C神经症性抑郁D神经症性焦虑82BPRS采用的评分法是划分为（）。A17的7级B06的7级C15的5级D04的5级83用BRMS量表对患者进行再次评定，应间隔（）。A2周以内B2周6周C6周8周D6周以上84在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表属于（）。A文字测验B操作测验C团体测验D个别测验85CBC1一般通过对儿童的观察和了解。填写其最近（）内的情况。A一个月B半年C三个月D一年二、多项选择题(86125题，每小题1分，共40分。每题有多个答案正确，错选、少选、多选均不得分)86下列说法正确的包括（）。A动机是在需要的基础上产生的B动机和效果一定是一致的C动机是人活动的内部动力D不同的活动可以由相同的动机引起87关于意识，正确的说法包括（）。A是人和动物心理的根本区别B是自然进化的最高产物C是物质发展最高阶段的产物D是在觉醒状态下的觉知88思维最主要的特征包括（）。A间接性B可操作性C概括性D抽象性89下列说法中不科学的是（）。A痛觉反映一个人意志力强弱B痛觉对机体具有保护作用C痛觉反映了一个人的灵敏程度D痛觉比较容易适应90长时记忆遗忘的主要原因包括（）。A自然衰退B编码错误C前摄抑制D倒摄抑制91爱情与喜欢的区别主要在（）等方面。A亲密B依恋C服从D利他92塔尔德的模仿律包括（）A下降律B几何级数律C上升律D先内后外律93互补对于人际吸引是重要的互补的形式主要有（）。A情感的互补B社会角色的互补C需要的互补D人格特征的互补94下列说法中正确的包括（）。A个体自我评价越高，他的从众行为越少B如果情境很明确，那么从众行为会增加C群体内部的一致性愈高，成员越容易从众D群体规模与其成员的从众概率呈线性关系95社会情化的主要原因包括（）。A.模仿B竞争意识增加C被评价的焦虑减弱D责任意识降低96从众行为的原因有（）。A寻求行为参照B对偏离的恐惧C追求成就D群体凝聚力97自我中心是指（）。A儿童道德水平较低B认为所有人与自己都有相同的感受C不能从他人的角度看待问题D一个人比较自私98在班杜拉的社会学习理论中三元交互决定论的三元是指（）。A环境影响B生理成熟C行为D人的内部因素99弗拉维尔把记忆元认知知识分为（）。A有关自我的知识B有关记忆监控的知识C关于记忆任务的知识D关于记忆策略的知识100幼儿能运用的记忆策略有（）。A视觉复述B特征定位C归类D系列化101关于思维鸣响，正确的说法包括（）。A它是一种特殊形式的幻觉B认为别人能知道自己没表达的思想C它是一种特殊形式的妄想D能听到自己头脑中思维活动的内容102原发性妄想的形式包括（）。A妄想感觉B妄想知觉C妄想心境D妄想焦虑103第三届国际心理卫生大会认定的心理健康的标志包括（）。A适应环境B有幸福感C追求第一D受到赞扬104压力源的性质包括（）。A生物性的B叠加性的C社会性的D灾难性的105除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如（）。A计算评分者信度B计算复本信度C专家推测D再测法106可以作为构思效度证据的包括（）。A测验的内容效度B测验的内部一致性指标C分析几个测验间的相互关系D分析受测者对题目的反应特点107心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为（）。A工作分析B对特定概念下定义C编写测题D确定测验的具体内容108要对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的。还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料。A最准确的描述B最大量的人群C最匹配的情境D最相近的团体109咨询中，心理问题具体内涵指的是（）。A行为问题B道德问题C个性问题D情绪问题110一般临床资料中，求助者个人内在世界的重要特点应该包括（）。A想象力B社会责任取向C创造性D绝对感觉阈限111心理咨询师在会谈中，应该进行的区分和鉴别包括（）。A求助者亲友所提供资料的可靠程度B求助者情绪体验在强度上是否夸张C倾听中能否找到心理问题的关键点D对会谈内容的真伪进行必要的鉴别112功能失调性假设是支配人们行为的规则，可以影响人们（）。A对生活事件做出评价B给经验赋予特殊意义C处理事件方式的基础D行为序列形成的速度113分析引发心理与行为问题的心理因素时，工作程序包括确定求助者有无（）。A持久的负性情绪记忆B快感缺失的行为表现C不良的归因倾向问题D抑郁倾向的早期行为114共情的三个具体含义是指心理咨询师（）。A要以自己的参照框架去剖折求助者的问题B借助于求助者的言行，体验对方的内心世界C.借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系D要运用技巧将自己的共情传达给求助者115咨询转介的正确做法是（）。A由咨询师个人根据需要决定B对新咨询师详细介绍情况C对新咨询师提供自己的分析D继续参加新咨询师的咨询活动116肌电生物反馈疗法诊室训练的基本操作步骤包括（）。A求助者取仰卧位，自然地呼吸B在选定部位安放电极C测量肌电水平的基线值D设定预置值，开始反馈训练117贝克和雷米提出的表层错误观念包括（）。A边缘性错误观念B非中心性错误观念C咨询师一眼就可以发现的错误观念D求助者对自己不适应行为的直接而具体的解释118求助者中心疗法创始人罗杰斯认为（）。A人是完全可以信赖的B人的成长需要咨询师进行直接干预C人有很大的潜能理解并解决自己的问题D咨询关系对于求助者的成长有重要作用119评估求助者的社会接纳程度时，主要评估求助者的（）。A行为表现B自我评价C临床表现D与周围环境的适应情况120在实施16PF测验时，受测者应当记住的是（）。A必须先作四个例题B每题只有一个答案C不可漏掉任何测题D尽量不选中性答案121在下列量表名称中，属于SCL-90因子的是（）。A精神衰弱B精神病性C精神病态D强迫症状122在MMP1测试中，A因子得分高的受测者可能是（）。A部分正常人B重性精神病人C神经病患者D病态人格患者123SCL-90总分，反映受测者的（）。A疾病类型B病情严重程度C靶症状群D病情演变状况124在韦氏智力量表中，言语能力可对其产生补偿作用的分测验包括（）。A图画填充B物体拼凑C数字符号D图片排列125在MMP1-2中，新增的效度量表包括（）。APK量表BVRIN量表CFb量表DTRIN量表参考答案第一部分职业道德一、职业道德基础理论与知识部分(一)单项选择题1B2C3C4A5D6B7A8D(二)多项选择题9AD10BD11ABCD12ABC13CD 14AC15ABCD16CD二、职业道德个人表现部分1725(略)第二部分理论知识26D【解析】按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，可以把情绪划分为心境、激情和应激。心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。应激是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。而情感(情绪)是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。27B【解析】略。28B【解析】略。29D【解析】注意的稳定性是指对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性，注意维持的时间越长，注意越稳定。注意的分散，即分心，是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意起伏(或注意动摇)是指在稳定注意的条件下，感受性发生周期性地增强和减弱的变化现象。注意转移是指由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象，这里需要强调的是注意的转移不同于注意的分散，注意转移是根据任务的要求，注意的分散则是心理活动离开了当前的任务。30A【解析】略。31C【解析】略。32C【解析】表象的可操作性是指表象在我们头脑里放大、缩小、翻转，表象的这种特性使表象成了想像的素材。想像就是运用已有的表象，对其进行加工和改造，从而创造出新形象的过程。没有表象为其提供素材，想像也是没法进行的。33B【解析】由生理需要引起的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力。能引起有机体的定向活动，并能满足某种需要的外部条件叫诱因。而需要则是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。兴趣是人认识某种事物或某种活动的心理倾向，当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好。34B【解析】略。35D【解析】价值中立原则在心理咨询过程中也很重要，如果带着先定的立场和“有色眼镜”，不仅不利于咨询师准确分析求助者的问题所在，也不利于咨询者把握自身的心理状态。但是，对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的干预和引导。36A【解析】内疚是个体认为自己对实际的或者想像的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。羞耻则是个体因自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想上与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。嫉妒是与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。而焦虑则是由恐惧、内疚、痛苦和愤怒组合起来的复合情绪。37D【解析】略。38B【解析】略。39D【解析】光环效应(晕轮效应)是指个体一旦对某些品质形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，最初的倾向性印象好似一个光环，使其他品质也因此罩上类似的色彩。光环效应是一种以偏概全的现象，是在人们没有意识况下发生作用的。40A【解析】一般认为，态度有认知、情感和行向倾向性三个成分。1)认知成分：个体对态度对象的所有认知一即关于对象的事实、知识、信念、评价等；2)情感成分，个体在评价基础上对态度对象产生的情感体验或情感反应：3)行为倾向成分，个体对态度对象的预备反应或以某种方式行动的倾向性。态度的三种成分说又称态度的ABC模型。一般地说，态度的三种成分是协调一致的，在它们不协调时，情感成分往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。41C【解析】略。42A【解析】从众是在群体压力下，个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多一数人保持一致的现象。从众行为有时虽然不符合个体的本意，但却自愿行为，是一种被动地接受群体影响的方式。43D【解析】略。44D【解析】略。45D【解析】婴儿语音的发展分为语音感知和发音。婴儿真正发音是从掌握第一批词开始的；婴儿最初的语音发展规律具有普遍性；婴儿只能发出他可以辨别的语音：到3岁左右，婴儿基本上能掌握母语的全部发音。46B【解析】婴儿期作为人生的最初阶段，如果抚养不当，就会带来各种心理问题。一般来说，容易型婴儿对各种各样的教养方式都容易适应。对困难型婴儿，需要父母具有特别的热情、耐心和爱心，理智地克制自己的烦躁，采取适合其特点的、有针对性的方法，才能使这些孩子健康地适应社会。对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境，家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试薪经验。47C【解析】儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。儿童的概括水平可以按如下三个阶段划分。1)直观形象水平：所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征；2)形象抽象水平：所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征；3)初步本质抽象水平：所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主，初步地接近科学概括。48D【解析】略。49C【解析】精神分析理论认为，合理地度过“性心理”发展的每个阶段，是未来心理健康的充分和必要条件。如果在每个发展阶段上，接受的刺激太过分或者接受的刺激太少，就会使“性心理”的发展受到挫折，那么，就会造成性心理的“退化”或者性心理发展“固着”。50A【解析】李心天(1991)对区分正常与异常心理提出如下四类判别标准：1)医学标准，这种标准是将心理障碍当作躯体疾病一样看待。如果一个人的某种心理或行为被疑为有病，就必须找到它的病理解剖或病理生理变化的根据，在此基础上认定此人有精神疾病或心理障碍。2)统计学标准，一个人的心理正常或异常，就以其偏离平均值的程度来决定。3)内省经验标准，内省经验涵盖两个方面，一是指病人的内省经验，二是就观察者的内省经验。4)社会适应标准，如果由于器质的或功能的缺陷，使得某个人的社会行为能力受损，不能按照社会认可的方式行事，那么。我们就认为此人有心理障碍。51C【解析】略。52B【解析】略。53A【解析】略。54D【解析】略。55A【解析】一般来说，取样误差与样本大小成反比，所以在其他条件相同的情况下，样本越大越好，但也要考虑具体条件(人力、物力、时间)的限制。在实际工作中，应从经济的或实用的可能性和减少误差这两方面来综合考虑样本的大小。实际上，样本大小适当的关键是样本要有代表性，从一个较小的但具代表性的样本所获得的分数通常比来自较大的但定义模糊的团体的分数还要好。56A【解析】人的许多心理特质如智力、技能等，是随着时间以有规律的方式发展的，所以可将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较。根据这种平均表现所制成的量表就是发展常模，亦称年龄量表。在此量表中，个人的分数指出他的行为在按正常发展方面处于什么样的发展水平。57A【解析】略。58A【解析】常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。计算步骤如下：1)对每个原始分数值计算累积百分比；2)在常态曲线面积表中，求出对应于该百分比的2分数。59A【解析】略。60D【解析】略。61C【解析】鉴别诊断，也即防止误诊的措施有：1)症状定性按症状的表现确定其性质；2)症状区分将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相类似的其他症状做细致的区分，并做出明确判断；3)确定鉴别诊断的关键症状和特征(如，有无自知力)；4)按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断。确定心理问题的由来、性质、严重程度是综合评估内容之一，因此，选项C有误。62A【解析】在咨询心理学的实践领域中，由于职业关系，往往使人们看问题的出发点不尽相同。持人本主义思想的生物学家倾向于从人的发展生长角度上收集资料，认为问题的关键是自我发展上受到阻碍，他们否认诊断的价值，多采用会谈法去收集资料。他们认为求助者将随着自我经验和自我认识的增长而逐步得到改善。63C【解析】会谈法的种类，可分为：1)搜集资料的“摄人性会谈”，即通过会谈了解病史，了解健康状况、工作状况、家庭状况，等等；2)“鉴别性会谈”，即通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施；3)“治疗性会谈法”，即针对心理问题题和行为问题所进行的会谈，这类会谈往往是心理治疗的一种，它除了要注意会谈法的原则，还要遵循心理治疗的原则：4)最后一类会谈是咨询性会谈，这类会谈主要涉及健康人的某些问题，如职业选择、人员的任用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱问题、子女教育问题。5)此外，还有一类是应急性或危机性会谈，是指当求助者遇到强奸、想自杀、突然遭遇精神创伤的时候，心理咨询师用会谈法给予帮助的情况。所以，当求助者发生意外时的会谈是危机性会谈。64D【解析】略。65B【解析】略。66D【解析】抑郁症的诊断要点有：1)心境低落或悲伤，2)兴趣或快感缺失。注意力容易转移则是双相情感障碍躁狂期的诊断要点。自杀观念和注意力集中困难则是双相情感障碍的相关症状。67C【解析】甲状腺机能减退属于内分泌系统疾病所致的心理行为异常，其表现为淡漠、无欲、呆滞、主动性减退、言语行为迟缓等。68C【解析】咨询方案中求助者的权利有：1)了解咨询师的受训背景和执业资格；2)了解咨询的具体方法、过程和原理；3)选择或更换合适的咨询师；4)提出转介或中止咨询；5)对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。而向咨询师提供与心理问题有关的真实资料和完成双方商定的作业是求助者的责任。遵守职业道德则是咨询师的责任。69C【解析】释义是从求助者的参考框架来说明求助者表达的实质性内容。这里需要与解释技术相区分，解释是在咨询师的参考框架下，运用自己的理论和人生经验来为求助者提供一种认识自身问题以及认识自己和周围关系的新思维、新理论、新方法。70C【解析】略。71C【解析】使用系统脱敏法，需要注意的地方是：1)如果引发求助者焦虑或恐惧的情境不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表，然后对每个焦虑等级表实施脱敏训练(选项A、B有误)；2)系统脱敏时求助者想像的次数多少，依个体不同和情境不同而不同；3)在系统脱敏过程中，当一开始焦虑分数超过50，此时表明焦虑等级设计得不够合理，应当将焦虑等级划分得细一些；4)有的求助者不能用想像和放松的方法降低焦虑水平，可考虑改用其他方法(选项D有误)。72B【解析】现实冲击疗法是指持续一段时间暴露在现实的恐惧刺激中而不采取任何缓解恐惧的行为，让恐惧自行降低。在冲击疗法中，不允许求助者采取不适应的行为去应对唤起焦虑的情境。让求助者置身于想像环境之中是想像冲击疗法的特点。73C【解析】厌恶疗法是通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时，同时产生令人厌恶的心理或生理反应，如此反复实施，结果使不适行为与厌恶反应建立了条件联系。以后尽管取消了附加刺激，但只要求助者进行这种不适行为，厌恶体验照旧产生。为了避免厌恶体验，求助者不得不中止或放弃原有的不适行为。74A【解析】模仿法，又称示范法，是向求助者呈现某种行为榜样，让其观察示范者如何行为以及他们的行为得到了什么样的后果，以引起他从事相似行为的治疗方法。一般说来，示范者的表现是治疗成败的关键，通常情况下，示范者的感染力越强(选项D有误)，模仿者的动机也就越强，成绩越好。示范者与模仿者的共同之处越多，模仿的信心越足，成绩越好(选项B有误)。75C【解析】求助者中心疗法建立在人本主义的哲学基础上。罗杰斯的基本假设是：人们是完全可以信赖的，他们有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无需咨询师进行直接干预；如果他们处在一种特别的咨询关系中，能够通过自我引导而成长。从一开始，罗杰斯就把咨询师的态度和个性以及咨询关系的质量作为咨询结果的首要决定因素，坚持把咨询师的理论和技能作为次要因素。他相信来访者有自我治愈能力，这与很多理论认为咨询师的理论与技能是咨询最有力量的因素大不相同的。76C【解析】贝克是认知疗法的重要代表人之一，在他的理论中有几个重要概念：共同感受，自动化思维及规则。选择性概括是指仅根据对一个事件某一方面细节的了解就形成结论，这是认知歪曲而导致错误假设与误解的系绕推理错误之一。77D【解析】略。78B【解析】略。79A【解析】生活事件作为一种心理社会应激源对身心健康的影响引起广泛的关注，使用生活事件量表(Life Event Sca1e，LES)的目的在于对精神刺激进行定性和定量的评估。LES共含有48条我国较常见的生活事件，包括三方面的问题。一是家庭生活方面(28条)，二是工作学习方面(13条)，三是社交及其他方面(7条)。80C【解析】略。81D【解析】略。82A【解析】略。83B【解析】略84D【解析】韦氏儿童智力量表是当今国际心理学界公认的已被广泛应用的个别智力测验量表。85B【解析】略。86ACD【解析】动机是在需要的基础上产生的，是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。动机不能进行直接的观察，但可根据个体的外部行为表现加以推断。动机和行为之间有着复杂的关系，同一行为可以由不同的动机引起；不同的活动也可由相同的或相似的动机引起。动机和效果之间一般来说是一致的，即良好的动机会产生积极的效果；不良的动机会产生消极的结果。但是，在实际生活中，由于某种因素的作用，动机和效果也会出现不一致的情况。87ABCD【解析】意识是人类大脑所特有的反映功能，是人和动物的心理的根本区别，是物质发展最高阶段的产物，也是自然进化的最高产物。同时意识是在觉醒态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知；也包括对自身内部状态的觉知；它既涉及觉知时刻的各种直接经验；也包括我们对这些内容和自身行为的评价。88AC【解析】思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，思维作为一种反映形式，它的最主要的特征是间接性和概括性。89ACD【解析】皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉，各种感觉器官中也都有痛觉，痛觉遍布全身的所有组织中。尽管外部和内部的痛有这些区别，但痛觉对机体具有保护的作用却是共同的。所以，痛觉具有生物学的意义，正是因为这个原因，痛觉最难以适应。人们之间痛觉的感受性有很大的差别，这在很大程度上和一个人对疼的认识、以及性格和意志特点有关系。90ACD【解析】遗忘是指对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认。长时记忆的遗忘或因自然的衰退，或因干扰造成，干扰又分为前摄抑制和倒摄抑制两种。前摄抑制是指先前学习的材料，对识记和回忆后学习材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料，对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。91ABD【解析】略。92ABD【解析】略。93BCD【解析】影响人际吸引的因素中，互补是一个重要的因素，当双方在某些方面看起来互补时，彼此的喜欢也会增加。互补可视为相似性的特殊形式。三种互补关系会增加吸引和喜欢：1)需要的互补；2)社会角色的互补；3)人格某些特征的互补，如内向与外向。双方的需要、角色及人格特征都呈互补关系时，所产生的吸引力是非常强大的。94AC【解析】影响从众的因素有：1)群体因素，群体成员的一致性愈高，个体面I临的群体压力也越大，个体越容易产生从众行为；群体的凝聚力越大，对个体的吸引力越强，