物理人教版八年级下册功和机械能复习.doc

课时教学设计课题功和机械能复习课型复习教学目标、知识与技能 （1）理解功、功率的概念，知道功和功率的区别与联系（2）能应功和功率的公式进行简单的计算；（3）了解功与能的关系（4）熟练掌握动能和势能的影响因素，及动能和势能的相互转化。（5）运用机械能守恒与不守恒的观点分析解决实际问题。、过程与方法通过功和功率的计算、用机械能守恒与不守恒的观点解释现象等问题的复习，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力。、情感态度与价值观上课前，学生们“不识庐山真面目，只缘身在此山中”上课后“会当凌绝顶，一览众山小”。教学重点（1）知道功和功率的区别（2）能应功和功率的公式进行简单的计算；（3）熟练掌握动能和势能的影响因素，及动能和势能的相互转化。（4）运用机械能守恒与不守恒的观点分析解决实际问题。教学难点（1） 了解功与能的关系（2）运用机械能守恒与不守恒的观点分析解决实际问题。学情分析1. 本章中学生学习了很多物理量，但没有形成一定的知识网络，知识在脑中较零散；2. 学生没有将功和能联系到一起；3. 学生对机械能是否守恒的判断方法掌握的很模糊。德育渗透1、通过学习过程中的讨论、交流、竞赛，培养学生合作意识和竞争意识。2、课堂结尾通过学习中功与能的类比，激发学生的学习热情。教学准备教师准备：课件、学案卷、微课、代表重力势能和动能的纸板信息整合：电子白板内容、板书内容、学案卷内容教学流程教学内容过程详解时间一、回忆功的知识二、回忆功率的知识1.10秒回忆2.共同回答加提问3.补充克服重力、摩擦力做功公式1、10秒回忆2、共同回答加提问3、补充p=Fv公式22三、功和功率的区别（1）功表示做功的多少（2）功率表示做功的快慢1.关于功率说法正确的是( A ) A.做功越快，功率越大 B.做功越多，功率越大 C.做功时间越少，功率越大 D.做功时间越多，功率越大甲乙4. 2两个体重相同的人同时从一楼到五楼爬楼梯，甲先到楼顶、乙后到楼顶，则他们所做的功W甲 = W乙，它们的功率P甲 P乙。34、 功和功率的计算、功和能的关系1、 W=Fs、p=W/t2、 做功的过程就是能量转化的过程3. 在体育测试立定跳远项目中，体重为500N的某同学从最低点运动到最高点的过程中，0.3m重心升高的最大距离为0.3m，用时0.5s，轨迹如图（1） 此过程中这位同学克服重力做的功为多少J？能量的转化过程是怎样的？（2） 此过程中克服重力做功的功率为多少W？7五、机械能回忆（1）在平直公路上匀速行驶的洒水车，在洒水的过程中，质量 ，速度 ，动能 。（2）竖直上抛的小球，在上升的过程中，质量 ，速度 ，动能 。（3）竖直上抛的小球，在上升的过程中，质量 ，高度 ，重力势能 。（4）弹簧在被压缩的过程中，弹性形变 ，弹性势能 。（5）弹簧在被拉伸的过程中，弹性形变 ，弹性势能 。56、 机械能守恒与不守恒1. 机械能守恒：只有动能和势能相互转化2. 机械能不守恒：机械能与其他能相互转化（1） 在空中运动，计空气阻力，机械能不守恒（2） 在接触面上运动，计摩擦力，机械能不守恒7、 课堂检测利用umu平台中的测试题检测学生对本节知识的掌握情况。正确率低的题进行讲解。正确率高的题，不会的同学利用umu中提前录好的微课，进行学习。1微课：（1）用流星为例子解释克服空气阻力做功，机械能转化为其它形式能，机械能不守恒（2）用砂轮与钢棒摩擦出火花的例子解释克服摩擦力做功，机械能转化为其它形式能，机械能不守恒2. 学生活动学生手中的纸板，红色代表势能，绿色代表动能，从而分析机械能守恒时动能和势能的转化。3. 习题：ABC5.如图8所示的单摆，A位置与C位置等高，B是最低点。小球从A位置由静止释放，不计空气阻力，(1) 小球能否运动到C位置 ，（填“能”或“否”），(2) 小球从A位置运动到B位置， 能转化为 能；(3) 位置小球的动能最大。6.如图所示是皮球落地后弹跳过程中，每隔相等时间曝光一次所拍摄的照片A、B是同一高度的两点，则（1）A点的重力势能 B点的重力势能(选填“大于”“小于”或“等于”)； （2）此过程中皮球的机械能 (选填“增大”“减小”或“不变”)。18课堂小结（1） 功和功率的区别（2） 功和能的联系（3） 机械能守恒与不守恒（4） 情感态度与价值观：同学们在学校努力学习的过程就是做功的过程，老师相信，只要大家不断努力、勇于做功，书本上的知识就会转化为属于你的能量，使你终身受益。2板书设计课后反思1.本节课的优点：精心准备了课件、微课、习题；回忆零散知识，构成知识网络；知道重要物理量之间的联系；注重学生参与活动；小结情感升华。2.本节课缺点:上课表情木讷，没有激情；没有