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文档简介

21、太阳教学设计（第一课时） 教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、有感情朗读课文。3、认识太阳的远、大、热，激发学生爱科学、学科学的热情。4、初步培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。教学过程 第一课时一、猜谜语导入1、课前我们先来猜个谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；看上去很小很小，实际上却很大很大。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。（猜一自然景物）2、太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。但经常见面不等于就能了解，今天就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。（板书：太阳）3、齐读课题4、太阳是一篇说明文，对于说明文大家都有接触，就像我们的药物说明书，电器的使用说明书。这些都是说明文，说明文就是运用一些说明方法对事物进行介绍，一般的说明方法有：列数字、举例子、作比较和打比方。那么太阳这篇课文怎样运用说明方法向我们介绍有关太阳的知识呢？二、初读课文1、提出要求，学生自读课文。自由读课文，读准字音。思考：太阳有哪些特点？2、学生自读课文。三、学习生字生词。1、出示由生字组的新词，正音2、出示要掌握的生词，正音3、学生讲讲写生字要注意的地方。（难点：繁殖）4、学生练写（繁、殖）四、学习课文内容1、太阳有哪些特点？各用一个字概括。2、哪个自然段讲太阳“远”这个特点呢？3、自读第一自然段，找出写太阳远的相关的语句，用直线划出来，并说说作者是用什么写作方法来写的？4、分析指导远：“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”问：课文用什么写作方法说明太阳的远的？（列数字、举例子）5、齐读有关的句子。6、齐读第一自然段。7、教师小结学法。在学习太阳“远”的特点时，我们先把写这个特点的自然段读一读，再划出相关句子，思考这些句子用了什么说明方法进行说明，最后再读课文。8、用同样的方法讲“大、热”的特点。大： 130万个地球才能抵得上一个太阳热：“太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。太阳会发光，发热，是个大火球。9、小结作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是
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