数学人教版五年级下册长方体和正方体的复习.doc

长方体和正方体的复习教学目标：这节课的教学目标是查漏补缺，综合所学知识，让学生获得整体认识。在能力及情感态度方面，不仅让学生复习巩固所学知识，并且能联系生活，解决生活中的实际问题，达到灵活运用所学知识的目的。1、知识与技能： 经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，理解表面积和体积的意义，能灵活的计算它们的表面积和体积（容积），解决一些实际问题。2、过程与方法：通过引导学生讨论探索、合作交流，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。3、情感与态度：通过本课的学习，能学会复习与整理知识的方法，通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。教学重点：帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。理解表面积和体积的意义，掌握计算表面积和体积方法的要点，并运用公式解决实际问题。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、看大屏，收集信息。2、切入课题并板书。二、小组汇报，建构体系1、 回顾本单元主要内容：长方体和正方体的特征，表面积，体积（容积）。2、 二次整理（第一次整理在课前）：每一小组任选一个知识点进行整理，用自己喜欢的方式表示出来。学生合作整理，教师巡视、指导，时间大约5分钟。3、 汇报展示。（1） 按知识点的顺序，指名汇报。（2）其它小组认真倾听，积极思考，及时补充。（3）教师完善补充，提醒学生注意模糊的，易错的。4、总结（1）师：当一个单元的知识点很多，我们可以用不同的形式把这些零散的知识整理成一个知识网络，使之更加系统化，这样将有助于我们对知识的再次掌握和提升。（2）呈现多种复习整理的方式：表格式，条款式，气泡式，树状式等，丰富学生的感知。三、走进生活，理解应用1、基础练习：我会填2、表面积的相关练习（1）基础练习：A、 包装盒的表面积（6个面）；B、 包装盒内盒的面积（5个面）；C、 包装盒外盒的面积（4个面）；D、 包装盒的占地面积（1个面）；（2） 变式练习把一个长方体切成两个，有几种切法，表面积有什么变化？A、 沿侧面平行垂直切B、 沿前后面平行垂直切C、 沿底面平行水平切3、体积（容积）相关练习（1）包装盒的体积（2）包装盒的容积（3）包装盒里放小长方体，能放几个。4、综合练习，思维拓展（1）把一根长30厘米的长方体木料锯成3段(如图),表面积比原来增加了20平方厘米,这根木料原来的体积是多少立方厘米?（2）一个底面是正方形的长方体，把它的侧面展开后得到一个边长是12厘米的正方形。求这个长方体的体积是多少？（3）将一块长18dm,宽12dm的铁皮，从四个角切掉一个边长为2dm 的正方形，然后做成无盖的盒子，这个盒子的表面积和体积各是多少？四、课堂总结，适当延伸谈一谈通过这节课的学习你有什么收获？教师：本节课同学们通过整理本单元所学知识、建立了完整的知识结构；通过课堂上的汇报交流，取长补短，完善了知识；通过不同的练习，解决了困惑疑难，达到了我们学习的目的。同学们，一个小小的包装盒引出这一系列问题，在生活中类似的问题还有很多。这就说明数学就在我们身边，我们今后要学会用数学的眼光去观察物体，从中发现问题、解决问题。教学反思：“整理与复习”课是以整合、梳理已学的知识、技能为主要任务，促进知识系统化，提高解决问题能力的一种课型。整理课一要体现“理”，即对所学知识进行整理，使之“竖成线”、“横成片”，组织成系统的知识结构。二要体现“通”，沟通知识之间的内在联系，弄清知识的来龙去脉。三要体现“用”，运用所学知识去解决日常生活中实际问题，发展学生潜力，培养学生能力。这节复习课主要体现了以下几个特点：一、联系实际生活，解决实际问题 数学是为了解决实际生活中的数学问题，要让学生认识数学知识与实际生活的关系，考虑到解决问题的实际情况，怎样才能更好更快的解决问题，从而从实践上升到理论，找到解决问题的一般规律。这节课我从学生平时接触的“包装盒”入手创设教学情景，给学生一种亲切与熟悉的感觉，能更好地使学生从心理上拉近数学与生活的距离。数学因为有了生活的模型而变得丰富多彩。本来这一单元中涉及到的长方体正方体的体积、表面积、容积等知识就容易使学生混淆，再放到一起，更让学生觉的好难。为了解决这一冲突，我就利用了包装盒，把本单元的知识点贯穿起来，并且不断的变化、拓宽，这样既巩固了本单元的知识点，培养了学生灵活运用知识的能力，又让学生体验到数学来源于生活，回归于生活的道理。更让学生体会到了数学与生活的密切联系，真正领悟到了数学的内涵。二、练习设计精“精讲精练”是新的教学思想的精髓。这节课所涉及到的题目，全都体现在“精”字上，把本单元的知识点用一个包装盒系统地贯穿起来，而每个练习题又是对整个单元知识的综合运用。这样既让学生巩固了本单元的知识点，又培养了学生灵活运用知识的能力，更让学生体会到了数学与生活的密切联系。三、教学方法活“灵活”是教学方法创新的最好体现。本节课，我利用实物贯穿始终，围绕实物大做文章，每个题目代表一个类型，适时拓宽、加深，由