检阅第二课时.doc

检阅第二课时教学设计高县胜天中心校 王莉教学目标： 知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。 过程与方法：抓住重点句子，关键词语体会博莱克和队员们当时的心情以及他的优良品质。 情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重难点： 教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。 教学难点：体会语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学准备：课件教学过程：一、欣赏国庆60周年检阅录像片段，引入新课：1、刚才的录像给你留下什么印象？（通过视频，让学生再次感受阅兵式的庄严、隆重，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。）2、揭题：参加检阅的这些军人可以说是百里挑一，甚至是千里挑一，在波兰的一所小学的儿童队也有幸参加了一次检阅，今天我么么继续学习地14课检阅。二、品味词句，感悟情感：（一）引出称赞的话，质疑。 1、在接受检阅时，这支儿童队伍赢得了观众们的赞叹，他们是怎样称赞的？2、课件出示这两句话，请同学们自己读读这两个句子并质疑。（这个小伙子是谁？为什么说他真棒？这些小伙子是哪些人？为什么说他们真棒？）（二）研讨 “这个小伙子真棒！” 1、小伙子博莱克棒在哪里？请同学们认真默读写检阅时的段落，用横线划下体现博莱克很棒的句子，体会体会。 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 2、大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒？ （“他肯定忘记了自己在拄拐”说明博莱克全身心地投入到检阅当中。“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”体会到博莱克同队伍走得很整齐，全神贯注。博莱克是个截肢的残疾人，他竟然走在“队伍的第一排”，说明他很自信。） 3、（出示插图）同学们，看，这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍的第一排，你觉得此时他的心情怎样？（紧张、骄傲、自信、庄严、光荣）朗读指导。 4、博莱克一个残疾的孩子，今天能走成这样，要比常人付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。看着插图中的博莱克，你的脑海中出现了怎样的画面？（生发挥想象） 5、师小结：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子（这个小伙子真棒！）（二）研讨“这些小伙子真棒！” 1、抽生自由说。 2、请同学们自由朗读29自然段，想一想，儿童队员们在干什么？（儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？） 3、从文中哪些地方让你感受到了这件事情非常难办呢？ 俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。 （1）从“鸦雀无声”感觉大家都不知道该怎么办。 （2）说说“鸦雀无声”的意思，并练习造句。 “队长。”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？” （1）从这一段话中可以看出这是一件非常棘手的事。棘手是什么意思？ （2）正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想博莱克怎么办？ 劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（1）这一段有5个问号，多为难哪！练习朗读，读出为难的语气。（2）对于怎么安排博莱克，队员们有几种考虑？（三种：劝他不去；把他放在队尾；把他藏在队伍中间。）（3）情景表演劝说博莱克不去，了解这三种办法的为难之处。（虽能较好得保证队伍的整齐，却会伤害了朋友的自尊心，让他自卑，难过。） 4、多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢？谁想到了好主意？谁来读读队长的话？ 队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”（1） 同学们，队长的提议是什么？（2） 队长的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？（3）让大家的赞同的提议的理由是什么？从这话中你明白了什么？（我们都是平等的人，博莱克不是普通儿童队员，他更需要我们关爱。） 5、小结：是呀，观众们赞美“这群小伙子真棒！”是在赞美他们尊重、关爱残疾人的善良的心灵。 三、升华主题，拓展练笔 1、同学们，文中最让你感动的是什么？